這(zhè)兩年，PUA這(zhè)個(gè)詞很火(huǒ)，但(dàn)我(wǒ)突然發現，作為(wèi)一名小學(xué)生家長(cháng)，如今，我(wǒ)和我(wǒ)的(de)“同類”好(hǎo)(hǎo)像也被PUA了。

　　今年，我(wǒ)的(de)女(nǚ)兒在(zài)北(běi)京上小學(xué)一年級。初入教育體系，作為(wèi)“小白”的(de)我(wǒ)和同為(wèi)“小白”的(de)孩子(zi)爸爸，就已經感受到了同班同學(xué)帶來的(de)內(nèi)卷大潮。經曆過去年的(de)疫情，我(wǒ)們這(zhè)一屆“小豆包”被網絡稱為(wèi)“唯一一屆處在(zài)同一起跑線上的(de)孩子(zi)”——因為(wèi)受疫情影響，誰都沒有機會(huì)在(zài)去年上半年上幼小銜接班。

　　作為(wèi)成長(cháng)在(zài)獨生子(zi)女(nǚ)時代、被家長(cháng)一路(lù)教育“分分分學(xué)生的(de)命根”的(de)一代，在(zài)父母的(de)高(gāo)壓下，我(wǒ)和孩子(zi)爸爸一路(lù)進入了所謂名校，讀完了研究生。經曆過興趣班、輔導班、先修班、補習班的(de)我(wǒ)們，不(bù)希望孩子(zi)重蹈覆轍，于是掏空了6個(gè)人的(de)錢(qián)包在(zài)北(běi)京置辦了一套學(xué)區(qū)房(fáng)，希望通過我(wǒ)們能做(zuò)的(de)最大努力，給孩子(zi)一個(gè)沒有壓力的(de)童年。

　　然而，理(lǐ)想很豐滿，現實很骨感。

　　當孩子(zi)進入小學(xué)以後，一直堅持要給孩子(zi)一個(gè)快樂童年的(de)我(wǒ)們發現：自己越來越難“快樂”了。平均一兩周一次小考，孩子(zi)的(de)成績從優變成了良，甚至不(bù)可思議(yì)地(dì)拿過一個(gè)“合格”。面對這(zhè)樣赤裸裸的(de)成績單，我(wǒ)們終于踏上了“雞娃”的(de)不(bù)歸路(lù)。

　　那時，我(wǒ)突然意識到：就這(zhè)樣踏上了“成為(wèi)自己最讨厭(yàn)的(de)人”的(de)道(dào)路(lù)，我(wǒ)是不(bù)是被PUA了?

　　今年全國兩會(huì)，教育成為(wèi)了最大的(de)熱詞，從校外培訓到在(zài)線教育，家長(cháng)的(de)苦水(shuǐ)倒了一桶又(yòu)一桶，媒體的(de)大炮轟炸了一輪又(yòu)一輪，好(hǎo)(hǎo)像依然說(shuō)不(bù)盡、道(dào)不(bù)完教育裡(lǐ)的(de)焦慮和問題。

　　我(wǒ)漸漸發現，我(wǒ)們這(zhè)些家長(cháng)好(hǎo)(hǎo)像都被PUA了。

　　PUA的(de)全稱是Pick-up Artist，這(zhè)是起源于美國的(de)“搭讪藝術”，原本是用(yòng)于男(nán)女(nǚ)兩性交往的(de)一套方法。但(dàn)是後來這(zhè)個(gè)東西被别有用(yòng)心的(de)人利用(yòng)，變成了用(yòng)洗腦、誘騙、心理(lǐ)暗示等一系列精神控制手段，來欺騙對方的(de)感情和錢(qián)财，甚至掌控對方的(de)人生。

　　不(bù)久前，一些說(shuō)要關停學(xué)科(kē)類校外培訓機構的(de)傳言在(zài)網絡上流傳，一下子(zi)家長(cháng)們就急了。這(zhè)讓我(wǒ)十分意外：關停是好(hǎo)(hǎo)事啊!這(zhè)個(gè)傳言聽(tīng)起來雖然有點“一刀切”的(de)感覺，但(dàn)可能真的(de)會(huì)緩解目前孩子(zi)們的(de)學(xué)習壓力。

　　看到網上家長(cháng)的(de)一片反對聲，我(wǒ)仿佛看到了一個(gè)大型的(de)PUA現場：上層想辦法給孩子(zi)和家長(cháng)們減負，家長(cháng)們卻是一片“不(bù)行(xíng)，不(bù)能不(bù)上課外班”的(de)哀嚎。家長(cháng)們一邊罵著(zhe)校外培訓，真的(de)要取消了，反對的(de)也是家長(cháng)們。

　　就像PUA中的(de)情感操縱一樣，一方面讓你痛苦、讓你質疑自己;另一方面，你越來越離(lí)不(bù)開操縱方。

　　網友的(de)評論道(dào)出了真相：“學(xué)校裡(lǐ)能學(xué)好(hǎo)(hǎo)，誰願意花(huā)錢(qián)在(zài)外面學(xué)啊”“不(bù)讓上校外培訓，家裡(lǐ)有錢(qián)有條件(jiàn)的(de)還是會(huì)給孩子(zi)報(bào)家教班，這(zhè)是進一步斷了普通孩子(zi)出頭的(de)機會(huì)”“不(bù)讓上課外班，說(shuō)是為(wèi)了公平，其實更拉大了差距”……

　　不(bù)久前的(de)另一條新(xīn)聞也被網友罵上了熱搜——全國兩會(huì)期間，一位全國政協委員建議(yì)取消英語課的(de)必修課地(dì)位。

　　作為(wèi)一個(gè)“減負派”的(de)家長(cháng)，我(wǒ)以為(wèi)這(zhè)個(gè)建議(yì)說(shuō)得句句在(zài)理(lǐ)：如今不(bù)少高(gāo)科(kē)技手段都能實現外語翻譯，未來的(de)一代可能隻需要一個(gè)小設備，就能跟世界各地(dì)的(de)外國人進行(xíng)無障礙的(de)交流。如今出國并不(bù)是唯一的(de)深造途徑，大多數(shù)的(de)普通人隻要學(xué)會(huì)基本的(de)英語就足夠了呀。更何況，英語不(bù)作為(wèi)必修課并不(bù)代表不(bù)學(xué)，可以稍稍降低它的(de)地(dì)位吧?

　　在(zài)現實生活中，我(wǒ)的(de)不(bù)少家長(cháng)朋(péng)友也表達了和我(wǒ)一樣的(de)想法。我(wǒ)以為(wèi)，大多數(shù)家長(cháng)都會(huì)和我(wǒ)想的(de)一樣。

　　可是在(zài)陌生的(de)網絡環境中，這(zhè)個(gè)建議(yì)卻引來一片罵聲，好(hǎo)(hǎo)像是又(yòu)一輪的(de)PUA現場：這(zhè)邊說(shuō)，别學(xué)了孩子(zi)壓力太大了;那邊家長(cháng)說(shuō)：“憑什麼不(bù)讓我(wǒ)們學(xué)?”

　　一個(gè)好(hǎo)(hǎo)友是中學(xué)生的(de)媽(mā)媽(mā)，她的(de)一番話讓“天真”的(de)我(wǒ)明白了其中的(de)道(dào)理(lǐ)：“在(zài)取消了各種奧數(shù)的(de)競賽後，英語幾乎逐漸成了中小學(xué)生唯一的(de)抓手。學(xué)生們想要上更好(hǎo)(hǎo)的(de)學(xué)校，除了拼學(xué)區(qū)，如今幾乎隻剩下英語這(zhè)一個(gè)敲門(mén)磚。這(zhè)才是家長(cháng)們強烈反對的(de)真相。”

　　我(wǒ)隻能無奈地(dì)說(shuō)一句：“好(hǎo)(hǎo)吧。”

　　在(zài)各種小測驗中，連我(wǒ)的(de)女(nǚ)兒都像是被PUA了。

　　連著(zhe)兩次數(shù)學(xué)考了七八十分，捧著(zhe)“合格”和“良”的(de)她上演了真實版的(de)“弱小可憐又(yòu)無助”。她跟我(wǒ)說(shuō)：“我(wǒ)的(de)語文、英語學(xué)得都挺好(hǎo)(hǎo)的(de)，就是數(shù)學(xué)不(bù)好(hǎo)(hǎo)，數(shù)學(xué)是我(wǒ)的(de)弱點。”

　　一個(gè)小學(xué)一年級的(de)孩子(zi)，哪裡(lǐ)看得出哪個(gè)學(xué)科(kē)是弱項呢(ne)?我(wǒ)一邊給孩子(zi)做(zuò)心理(lǐ)建設，一邊給她買各種輔導書(shū)，幫她補習數(shù)學(xué)。了解後我(wǒ)才發現，因為(wèi)孩子(zi)沒有上過課外班，不(bù)認識數(shù)學(xué)題中的(de)一些文字，這(zhè)才導緻了很多題不(bù)會(huì)做(zuò)。别的(de)孩子(zi)提前認識了不(bù)少生字，自然分數(shù)考得高(gāo)。

　　老師(shī)雖然沒有強制要求我(wǒ)們提前學(xué)額外的(de)知識，也沒有要求我(wǒ)們上課外班，但(dàn)成績赤裸裸地(dì)擺在(zài)那裡(lǐ)，逼著(zhe)家長(cháng)不(bù)得不(bù)走進了校外培訓機構，走上了內(nèi)卷的(de)道(dào)路(lù)。

　　被PUA總是痛苦的(de)，究竟是什麼讓這(zhè)一屆家長(cháng)陷入兩難的(de)泥潭，想走也走不(bù)出來，最終甚至放棄了走出來的(de)意願呢(ne)?

　　在(zài)PUA與被PUA的(de)過程中，都有這(zhè)樣一個(gè)典型的(de)過程：施行(xíng)PUA的(de)一方通過一系列精神控制方法，讓被PUA的(de)一方喪失自我(wǒ)，最終唯命是從……

　　這(zhè)個(gè)結果當然不(bù)是一下子(zi)就達成的(de)，而是一個(gè)緩慢的(de)過程。最初，每個(gè)家長(cháng)都是理(lǐ)性而冷靜(jìng)的(de)，但(dàn)是，隻要你接觸過任何其他(tā)人——學(xué)校老師(shī)、課外班老師(shī)、其他(tā)家長(cháng)，真的(de)是任何其他(tā)人，你的(de)精神就會(huì)被某種東西牽著(zhe)走。

　　我(wǒ)現在(zài)想想，這(zhè)個(gè)東西是對比。

　　學(xué)校老師(shī)的(de)對比來得最直接，也最猛烈。隻要在(zài)家長(cháng)群裡(lǐ)貼上一次“不(bù)合格”的(de)名字，家長(cháng)立刻就會(huì)繳械投降，自覺自願地(dì)向别人看齊;其他(tā)家長(cháng)會(huì)源源不(bù)斷地(dì)向你介紹“别人家的(de)孩子(zi)”，時時提醒你要看到差距，也找到趕超的(de)目标。

　　很多人覺得校外培訓班的(de)影響總可以自己控制吧，殊不(bù)知，這(zhè)裡(lǐ)是最有套路(lù)的(de)。

　　比如，你第一次帶著(zhe)“試試看，不(bù)行(xíng)就走”的(de)心态走入培訓班時，會(huì)發現那裡(lǐ)的(de)老師(shī)沒有不(bù)親切的(de)，那裡(lǐ)的(de)課程沒有不(bù)活躍的(de)，那裡(lǐ)的(de)課堂沒有不(bù)關注每個(gè)孩子(zi)的(de)，你會(huì)不(bù)自覺地(dì)想象如果自己的(de)孩子(zi)進入這(zhè)裡(lǐ)的(de)場景，而這(zhè)時你如果“理(lǐ)性尚存”，表示要“考慮考慮”時，老師(shī)們會(huì)面帶微笑(xiào)(xiào)地(dì)告訴你：你來，我(wǒ)培養你的(de)孩子(zi);你不(bù)來，我(wǒ)培養你孩子(zi)的(de)競争對手。

　　極有殺傷力!

　　隻要你“繳械投降”開始“雞娃”，就開始身(shēn)不(bù)由己，你一邊被别人拱著(zhe)往前走，一邊成為(wèi)“後來者”比較的(de)對象。你會(huì)發現無論你怎麼努力，總有人比你更能“雞”，無論你的(de)娃怎麼努力，前面總有“别人家的(de)娃”在(zài)領跑，後面也總有奮力追趕的(de)娃。

　　到最後，你既被PUA，同時又(yòu)成了PUA别人的(de)因素，分也分不(bù)清了。而這(zhè)時候家長(cháng)再想回到最初，已經基本不(bù)可能。(葉小滿)