家長(cháng)提問

　　我(wǒ)的(de)孩子(zi)目前已經是四年級的(de)學(xué)生，但(dàn)是在(zài)學(xué)習上總是存在(zài)拖延的(de)情況，而且對于學(xué)習知識方面，孩子(zi)的(de)依賴性很大，很多時候都是依賴家長(cháng)去幫助，不(bù)願自己動腦筋思考，總感覺孩子(zi)對于學(xué)習沒有什麼信心，尤其是在(zài)假期期間，孩子(zi)更是沒有計(jì)劃、節制，道(dào)理(lǐ)也都講了很多，效果卻不(bù)明顯。如何才能夠讓孩子(zi)在(zài)學(xué)習上有計(jì)劃、主動地(dì)去學(xué)習，建立自信呢(ne)?

　　專家觀點

　　北(běi)京第二實驗小學(xué)平谷分校班主任李婧表示：家庭是孩子(zi)成長(cháng)的(de)最好(hǎo)(hǎo)港灣，關注家庭教育中的(de)新(xīn)問題和新(xīn)變化(huà)(huà)，家庭教育才能收獲最好(hǎo)(hǎo)的(de)果實。家庭教育要如何開展才能更加精彩、有效，這(zhè)就需要我(wǒ)們以更多的(de)耐心、更多的(de)用(yòng)心去思考、實踐。家長(cháng)可以從三個(gè)方面來教育孩子(zi)，幫助孩子(zi)樹(shù)立信心，讓其養成更好(hǎo)(hǎo)的(de)習慣。

　　一方面，協商計(jì)劃，打牢基礎。“孩子(zi)的(de)教育不(bù)應僅僅停留在(zài)課堂的(de)40分鐘，課堂上即使老師(shī)的(de)講解再精彩，也需要在(zài)課下對所學(xué)進行(xíng)鞏固。因此，家長(cháng)可以在(zài)與孩子(zi)充分溝通後，共同制定适合孩子(zi)，又(yòu)不(bù)讓孩子(zi)感覺有壓迫感的(de)學(xué)習計(jì)劃”。李婧舉例說(shuō)，比如：每天完成課堂所學(xué)的(de)任務(wù)後，課後将時間進行(xíng)分配，語數(shù)英三科(kē)各20-30分鐘的(de)課後鞏固時間，語文針對基礎字、詞、句、段、閱讀、寫作等方面進行(xíng)梳理(lǐ)與練習，語文鞏固時間配比可以将一周時間分配出6天，每3天進行(xíng)一次循環，即字詞占用(yòng)一天，句段和閱讀占用(yòng)一天，寫作提升占用(yòng)一天等。

　　值得注意的(de)是，要注意每周提前将下一周的(de)學(xué)習內(nèi)容列出清單，這(zhè)樣的(de)計(jì)劃不(bù)僅不(bù)會(huì)讓孩子(zi)在(zài)題海中苦苦掙紮，還會(huì)讓孩子(zi)對于每天要學(xué)習的(de)內(nèi)容有更好(hǎo)(hǎo)的(de)規劃，避免混亂毫無計(jì)劃的(de)看書(shū)複習，從而培養出學(xué)生規律作息、計(jì)劃學(xué)習的(de)好(hǎo)(hǎo)習慣。

　　第二方面，要積極參與，親身(shēn)實踐。在(zài)家中，家長(cháng)還可以結合學(xué)校的(de)一些實踐活動，來培養孩子(zi)“三動”能力，即動手、動腦、動口的(de)能力。如：積極參與學(xué)校組織的(de)朗讀比賽，疫情手抄報(bào)、繪畫作品評比、科(kē)學(xué)小發明評比、科(kē)學(xué)實踐活動、種植實踐活動、“美食共分享”實踐活動等。孩子(zi)在(zài)參與這(zhè)些活動的(de)過程中必然要經曆網絡搜集資(zī)料、親自動手操作、言語表達展示等環節，通過參加這(zhè)樣的(de)活動可以讓孩子(zi)的(de)能力得到提升，同時也能克服(fú)孩子(zi)膽小的(de)問題。

　　第三方面，堅持勞動，德育雙修。鼓勵孩子(zi)做(zuò)家務(wù)可謂“一箭雙雕”，既能培養孩子(zi)良好(hǎo)(hǎo)的(de)習慣，又(yòu)可以減輕家長(cháng)。因此，洗碗、晾衣服(fú)、拖地(dì)，這(zhè)些都成了孩子(zi)日常的(de)“放松”項目。而自己種植水(shuǐ)培植物(wù)的(de)實踐活動也能逐漸培養孩子(zi)的(de)責任感。國外有過一個(gè)調研，習慣做(zuò)家務(wù)的(de)孩子(zi)未來成功的(de)機會(huì)大好(hǎo)(hǎo)幾倍，因為(wèi)從小能培養他(tā)們的(de)責任感和參與感。

　　“有一句名言：積極的(de)人在(zài)每一次憂患中都看到一個(gè)機會(huì)。家庭教育更是如此，我(wǒ)們要善于抓住每一次機會(huì)，從孩子(zi)出發，從孩子(zi)的(de)心理(lǐ)健康考慮，讓孩子(zi)得到更好(hǎo)(hǎo)的(de)、有利于孩子(zi)身(shēn)心發展的(de)教育，這(zhè)才是家庭教育的(de)最終目标”。李婧說(shuō)。(文/本報(bào)記者 林(lín)豔)