記者7日從教育部獲悉，教育部考試中心研制的(de)《中國高(gāo)考評價體系》和《中國高(gāo)考評價體系說(shuō)明》近(jìn)日由人民教育出版社出版發行(xíng)。該體系從高(gāo)考的(de)核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答(dá)“為(wèi)什麼考、考什麼、怎麼考”的(de)考試本源性問題，從而給出“培養什麼人、怎樣培養人、為(wèi)誰培養人”這(zhè)一教育根本問題在(zài)高(gāo)考領域的(de)答(dá)案。這(zhè)将成為(wèi)未來新(xīn)高(gāo)考改革、高(gāo)考命題和高(gāo)考實踐的(de)重要指南，也将是學(xué)生複習備考的(de)重要參考。

　　高(gāo)考評價體系出台，會(huì)給正在(zài)進行(xíng)的(de)新(xīn)高(gāo)考改革帶來哪些變化(huà)(huà)呢(ne)?

　　教育部考試中心相關負責人介紹，高(gāo)考評價體系出台将實現高(gāo)考由單純的(de)考試評價向立德樹(shù)人重要載體和素質教育關鍵環節的(de)轉變。高(gāo)考評價體系立足于培養德智體美勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和接班人，力求運用(yòng)教育評價的(de)新(xīn)理(lǐ)念和新(xīn)方法，在(zài)高(gāo)考評價中完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的(de)機制性設計(jì)，以及與素質教育理(lǐ)念、目标和要求的(de)體系性銜接。

　　據了解，中國高(gāo)考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。其中，“一核”為(wèi)核心功能，即“立德樹(shù)人、服(fú)務(wù)選才、引導教學(xué)”，是對素質教育中高(gāo)考核心功能的(de)概括，回答(dá)“為(wèi)什麼考”的(de)問題;“四層”為(wèi)考查內(nèi)容，即“核心價值、學(xué)科(kē)素養、關鍵能力、必備知識”，是素質教育目标在(zài)高(gāo)考中的(de)提煉，回答(dá)“考什麼”的(de)問題;“四翼”為(wèi)考查要求，即“基礎性、綜合性、應用(yòng)性、創新(xīn)性”，是素質教育的(de)評價維度在(zài)高(gāo)考中的(de)體現，回答(dá)“怎麼考”的(de)問題。

　　高(gāo)考與基礎教育緊密相連，因此高(gāo)考評價體系必将與高(gāo)中育人方式改革緊密銜接。

　　專家指出，恢複高(gāo)考初期，高(gāo)考的(de)功能主要定位于為(wèi)高(gāo)等學(xué)校選拔新(xīn)生。随著(zhe)高(gāo)中教學(xué)水(shuǐ)平的(de)逐步提高(gāo)，由于高(gāo)考成績是評價錄取學(xué)生的(de)主要标準，高(gāo)考的(de)競争越來越激烈，使得高(gāo)考對高(gāo)中教學(xué)的(de)影響越來越大，也出現了學(xué)生文理(lǐ)偏科(kē)、中學(xué)片面追求升學(xué)率等現象。高(gāo)考是上接高(gāo)等教育、下連基礎教育的(de)關鍵節點，高(gāo)考評價體系旗幟鮮明地(dì)将“引導教學(xué)”作為(wèi)高(gāo)考內(nèi)容改革的(de)重要方向，更加強調教、學(xué)、考的(de)有機統一，充分發揮高(gāo)考的(de)正面導向作用(yòng)。

　　教育部考試中心相關負責人強調，中國高(gāo)考評價體系不(bù)是考試大綱，也不(bù)是界定考試範圍的(de)規範性文件(jiàn)。高(gāo)考評價體系是綜合高(gāo)校人才選拔要求和國家課程标準而形成的(de)考試評價理(lǐ)論框架。(中青報(bào)·中青網記者 樊未晨 孫慶玲)