6月8日，高(gāo)考進入第二天，思想政治、曆史、地(dì)理(lǐ)等科(kē)目上午開考。記者從教育部考試中心了解到，2022年高(gāo)考文科(kē)綜合全國卷包括甲卷和乙卷兩個(gè)卷種，文綜三科(kē)命題重視(shì)基礎知識考查，注重思想價值引領，難度、題量、題型保持穩定，重在(zài)引導學(xué)生減少“機械刷題”，服(fú)務(wù)“雙減”工作。

　　思想政治：強化(huà)(huà)基本概念、基本原理(lǐ)考查

　　 教育部考試中心命題專家表示，2022年高(gāo)考思想政治學(xué)科(kē)，進一步加深習近(jìn)平新(xīn)時代中國特色社會(huì)主義思想融入試題的(de)深度和廣度，讓學(xué)生在(zài)考試中得到馬克思主義中國化(huà)(huà)最新(xīn)成果的(de)熏陶和教育，“培養社會(huì)主義建設者和接班人，必須加強理(lǐ)想信念教育和價值引領”。

　　 全國乙卷第23題，以中國共産主義青年團100年來團結帶領青年為(wèi)中華民族偉大複興建功立業創設情境，引導青年學(xué)生正确認識和處理(lǐ)“小我(wǒ)”與“大我(wǒ)”的(de)關系，增強聽(tīng)黨話、跟黨走的(de)自覺性和堅定性。

　　 專家介紹，思想政治學(xué)科(kē)的(de)基本概念、基本原理(lǐ)構成了學(xué)科(kē)的(de)主體框架和主要內(nèi)容。強化(huà)(huà)基本概念、基本原理(lǐ)考查，就是強化(huà)(huà)基礎性導向，引導教學(xué)回歸課程标準、回歸教材、夯實知識基礎，引導學(xué)生減少“機械刷題”，服(fú)務(wù)“雙減”工作。如全國甲卷第12題，以國家《關于建立健全生态産品價值實現機制的(de)意見》中對生态産品的(de)論述為(wèi)背景，考查學(xué)生對商品、價值和使用(yòng)價值等概念的(de)理(lǐ)論內(nèi)涵的(de)理(lǐ)解。

　　地(dì)理(lǐ)：穩定的(de)題型結構，給學(xué)生獲得感

　　 “2022年高(gāo)考地(dì)理(lǐ)試卷延續了近(jìn)些年的(de)命題風格，保證了較為(wèi)穩定的(de)題型結構，适當控制文字、圖表信息量，合理(lǐ)配置各卷種不(bù)同難度水(shuǐ)平的(de)試題，給學(xué)生以熟悉感和獲得感。”專家介紹，“試題圍繞新(xīn)時代脫貧攻堅任務(wù)如期完成、鄉村振興全面推進的(de)大背景，選取依托自身(shēn)特色優勢資(zī)源，提高(gāo)內(nèi)生發展動力所取得的(de)斐然成績為(wèi)案例創設試題，增強學(xué)生的(de)民族自豪感、社會(huì)責任感與時代使命感。”

　　 全國乙卷第4～6題，展現西藏自治區(qū)拉薩市(shì)當雄縣在(zài)脫貧攻堅過程中，依托當地(dì)特色的(de)畜種牦牛，走出一條具有區(qū)域特色和現代化(huà)(huà)特點的(de)産業扶貧之路(lù)，考查學(xué)生對青藏高(gāo)原自然環境的(de)理(lǐ)解以及人們依托自然環境發展農業生産的(de)認識。

　　 專家指出，地(dì)理(lǐ)試題廣泛選取生産實踐、學(xué)習探索中的(de)真實問題創設情境，考查學(xué)生聯系實際分析解決現實問題的(de)能力，克服(fú)單純通過死記硬背和“機械刷題”來解題的(de)傾向。如全國甲卷第1～3題，設計(jì)我(wǒ)國某制造業企業進行(xíng)跨國産業轉移的(de)生産實踐情境，考查學(xué)生對中國企業在(zài)做(zuò)大做(zuò)強的(de)發展曆程中通過“走出去”尋找優勢區(qū)位的(de)理(lǐ)解與認識。

　　曆史：強化(huà)(huà)黨史考查，遵循課程标準

　　 “2022年高(gāo)考曆史全國卷試卷風格、難度、結構、題型題量等保持穩定。”專家介紹，“通過選取新(xīn)民主主義革命、社會(huì)主義革命和改革開放等曆史階段中具有代表性的(de)重大史實和重要曆史線索，考查學(xué)生對黨的(de)百年奮鬥重大成就和曆史經驗的(de)掌握及認識程度，引導學(xué)生樹(shù)立唯物(wù)史觀和正确黨史觀，弘揚偉大建黨精神。注重結合中國古代史相關內(nèi)容，發掘中華優秀傳統文化(huà)(huà)中蘊藏的(de)價值觀、理(lǐ)念、思想，引導學(xué)生自豪地(dì)對待和弘揚中華優秀傳統文化(huà)(huà)，樹(shù)立文化(huà)(huà)自信。”

　　 全國甲卷第41題呈現了我(wǒ)國不(bù)同曆史時期的(de)海防力量對比，要求學(xué)生分析各時期海防特征，概括影響中國海軍實力的(de)主要因素。全國乙卷第24題以商周青銅器(qì)為(wèi)切入點，揭示了商周青銅文明與長(cháng)江流域銅礦開發的(de)關系，引導學(xué)生得出黃河(hé)(hé)、長(cháng)江兩大流域共同塑造了早期華夏文明的(de)結論，深化(huà)(huà)對中華文明多元一體發展的(de)曆史認知。

　　 專家還認為(wèi)，曆史試題通過設置開放性試題，加強對學(xué)生獨立思考和曆史思維能力的(de)考查，鼓勵學(xué)生從不(bù)同角度發現和提出問題，多角度分析解決問題，引導高(gāo)中教學(xué)改變追求唯一标準答(dá)案、總結答(dá)題套路(lù)等重複、機械、固化(huà)(huà)的(de)訓練模式，促進學(xué)生主動學(xué)習。如全國乙卷第42題選取《後漢書(shū)》等史籍中關于東漢良吏與老虎相關的(de)史事記載，要求學(xué)生自選角度發現問題，并得出相應的(de)推論。

　　 （記者 楊飒）