一、抓詩眼、抓意象、明意境

　　1.詩眼

　　詩歌(gē)是語言的(de)藝術，古人寫詩特别講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的(de)一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的(de)“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的(de)“鬧”字等等，使詩歌(gē)生動形象，境界全出。

　　2.意象

　　詩作中作者所寫之景、所示之物(wù)，這(zhè)客觀的(de)“象”與作者借景抒情的(de)“情”、詠物(wù)所言的(de)“志”的(de)完美結合。

　　古詩詞中的(de)意象往往是約定俗成，有規律可循的(de)，例如：“梅花(huā)”是高(gāo)潔品格的(de)象征;“月亮(liàng)(liàng)”代表思鄉之情;“鴻雁”是傳書(shū)的(de)信使等等。有時詩人還會(huì)創造一群意象，如馬緻遠(yuǎn)的(de)《秋思》就創造了11個(gè)意象，用(yòng)“斷腸人”這(zhè)一中心意象來表達思歸懷遠(yuǎn)的(de)秋思。

　　3.意境

　　意境是文藝作品中和諧、廣闊的(de)自然和生活圖景，滲透著(zhe)作者含蓄、豐富的(de)情思而形成的(de)能誘發讀者想象和思索的(de)藝術境界。優秀的(de)古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的(de)意境。詩歌(gē)意境(情景)關系往往比較多的(de)是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這(zhè)幾個(gè)關鍵處，我(wǒ)們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的(de)心靈世界，走進詩的(de)藝術境界，解詩答(dá)題。

　　二、掌握古詩詞基本知識

　　詩歌(gē)分為(wèi)古體詩(又(yòu)稱“古風”)、今體詩(又(yòu)稱“格律詩”)。

　　古體詩：包括“今體詩”出現以前的(de)除“楚辭”以外的(de)所有詩作，也包括“今體詩”出現以後的(de)除“今體詩”以外的(de)所有詩作。“歌(gē)、行(xíng)、吟”分别是古體詩的(de)一種體裁。如岑參的(de)《白雪(xuě)(xuě)歌(gē)送武判官歸京》、白居易的(de)《琵琶行(xíng)》、李白的(de)《夢遊天姥吟留别》。

　　今體詩：分為(wèi)律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(一、二句)、颔聯(三、四句)、頸聯(五、六句)、尾聯(七、八句)，颔聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不(bù)押，一般押平聲韻，一韻到底。

　　詞：是今體詩之後産生于盛唐，流行(xíng)于中唐，發展于晚唐與五代，成就于宋代的(de)一種新(xīn)詩體。詞又(yòu)稱長(cháng)短句(句子(zi)字數(shù)不(bù)等、長(cháng)短不(bù)一)、詩餘(由詩歌(gē)發展而來)。根據詞的(de)長(cháng)短，詞又(yòu)分單調(也叫小令，一般認為(wèi)58字以內(nèi))、中調(一般分上下阙，58-96字)、長(cháng)調(96字以上，三阙以上)。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的(de)格律和音韻。

　　曲：即散曲，分為(wèi)“小令”、“套數(shù)”。是宋金時期逐漸形成的(de)一種新(xīn)詩體。曲與詞的(de)最大不(bù)同，是曲可在(zài)詞規定的(de)字數(shù)中增加襯字，從而增加語言的(de)生動性，更自由靈活地(dì)表達思想與情感。

　　三、把握不(bù)同的(de)詩作題材

　　就詩作題材內(nèi)容的(de)不(bù)同，古詩詞可分為(wèi)寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(wù)(言志)詩、田園(山水(shuǐ))詩、邊塞(征戰)詩等等。

　　寫景詩：學(xué)生在(zài)高(gāo)中階段大體接觸過，毋須多說(shuō)。

　　詠懷詩：叙事抒懷，通過具體的(de)事件(jiàn)的(de)叙寫來抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的(de)恨别、懷遠(yuǎn)、思鄉、離(lí)愁、感時等情懷的(de)作品。如王勃的(de)《送杜少府之任蜀州》、杜甫的(de)《春望》。

　　詠史詩：詩人對某一曆史事件(jiàn)或曆史人物(wù)的(de)詠歎，一般融進了詩人獨到的(de)見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的(de)作者。

　　詠物(wù)詩：主要特點是托物(wù)言志。這(zhè)類古詩中的(de)“物(wù)”多具有特定意義的(de)意象。如桃花(huā)象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花(huā)有飄零之意等等，不(bù)同的(de)意象有不(bù)同的(de)內(nèi)蘊。

　　山水(shuǐ)田園詩：寫田園生活和山水(shuǐ)風景，陶淵明是田園詩的(de)開山，南朝的(de)謝靈運是山水(shuǐ)詩的(de)鼻祖。唐代形成了山水(shuǐ)田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

　　邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的(de)東西形成于盛唐，最高(gāo)成就為(wèi)高(gāo)适、岑參、王昌齡、王之渙。

　　四、分清各種風格流派

　　“風格”是指詩人在(zài)選擇題材、塑造形象以及語言運用(yòng)等方面形成的(de)創作特色。如陶淵明的(de)詩恬淡平和，王維的(de)詩詩中有畫，李白的(de)詩豪放飄逸，杜甫的(de)詩沉郁頓挫。

　　流派主要指詩歌(gē)的(de)流派和詞的(de)流派。

　　1.詩歌(gē)流派：現實主義、浪漫主義

　　現實主義：提倡客觀地(dì)觀察現實生活，精确細膩地(dì)描寫現實，真實地(dì)表現典型環境的(de)典型人物(wù)。源頭：《詩經》;代表作家：杜甫、白居易、陸遊等。

　　浪漫主義：善于抒發對理(lǐ)想的(de)熱烈追求，用(yòng)熱情奔放的(de)語言、奇特的(de)想象和誇張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

　　2.詞的(de)流派：

　　豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調高(gāo)昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物(wù)：蘇轼、辛棄疾。

　　婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。代表人物(wù)：劉永、姜夔、秦觀、李清照(zhào)。

　　五、注意分析各種表達技巧

　　選材方面的(de)虛實結合(實景是詩人描寫的(de)現實客觀景物(wù)，也即眼前之景、可觀之景;虛景是詩人通過感覺、聯想或想象而虛拟出的(de)景物(wù)，也即心中之景、可想之景)，虛實結合往往是古詩詞意境的(de)基本方法。

　　選材方面的(de)反襯：古詩詞表達技巧中的(de)反襯是相對“正襯”而言的(de)一種表達技巧。在(zài)作品中為(wèi)了使對某事物(wù)的(de)描寫更清楚、突出，而采用(yòng)相反的(de)、相對立的(de)事物(wù)從旁陪補的(de)方法。它與“對比”不(bù)同，對比的(de)兩個(gè)事物(wù)間的(de)關系是并列的(de)，結果是突出對比雙方;反襯卻可以明顯地(dì)分出襯托的(de)事物(wù)和被襯托的(de)事物(wù)，突出被襯托的(de)一方。

　　內(nèi)容方面的(de)動靜(jìng)結合：有時可理(lǐ)解為(wèi)“以動襯靜(jìng)”，“動靜(jìng)相對”。

　　結構方面的(de)伏筆與照(zhào)應：詩作者在(zài)讀者不(bù)經意處的(de)暗示交代，使詩歌(gē)結構嚴謹，首尾呼應，文題呼應。

　　結構方面的(de)對比：對比是指在(zài)作品中把兩個(gè)相互對立的(de)事物(wù)或同一事物(wù)相互矛盾的(de)兩方面并舉出來的(de)一種方法。這(zhè)種方法适于突出形象特征，揭示形象意義，對于主題的(de)表達也易産生犀利、深刻的(de)效果。

　　寓意方面的(de)借景抒情，托物(wù)言志、借古諷今、借古抒懷、意在(zài)言外，等等。

　　六、注意口味各種語言風格

　　古詩詞中對詞句的(de)考查往往由字面到內(nèi)涵的(de)深入解說(shuō)，因此了解各種不(bù)同的(de)語言風格很重要。古詩詞語言風格一般有莊重、嚴肅與诙諧、風趣;形象、生動與質樸;簡練與缜密;含蓄與明了;犀利與平和;細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的(de)高(gāo)低，很大程度上決定了詩歌(gē)鑒賞力的(de)高(gāo)低。

　　要在(zài)意境中品味詞、句：詩中的(de)詞、句處在(zài)統一意境中，隻有在(zài)詩境中分析，才能得到正确的(de)理(lǐ)解。如注意了《月夜憶舍弟(dì)》的(de)總體意境，就能正确理(lǐ)解“月是故鄉明”———因思鄉念故鄉而備覺故鄉的(de)月更明。

　　要把握特殊語法現象：為(wèi)了合乎作詩詞的(de)規則，所以往往有變式句存在(zài)。如“竹喧歸浣女(nǚ)，蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用(yòng)現象也要引起注意，如“春風又(yòu)綠江南岸”中的(de)“綠”等等。

　　七、注意明辨各種修辭手法

　　古詩詞中作者常常會(huì)運用(yòng)各種不(bù)同的(de)修辭手法，使表情達意豐富形象。

　　比喻：最常用(yòng)的(de)技巧。寫同一事物(wù)還可以用(yòng)不(bù)同比喻。如李煜的(de)“恰似一江春水(shuǐ)向東流”，寫了“似春水(shuǐ)”的(de)“愁之多，之源源不(bù)斷”。

　　通感：把視(shì)覺、聽(tīng)覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林(lín)逋的(de)“暗香浮動月黃昏”，用(yòng)視(shì)覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的(de)特點。

　　借代：如用(yòng)“帆”代“船(chuán)”，“朱門(mén)”代“權貴豪門(mén)之家”。

　　互文：在(zài)連貫性話語中，将本應含在(zài)一起的(de)詞語，分别安排在(zài)上下兩句，或一句的(de)上下段中，既省字又(yòu)表意。如白居易的(de)“主人下馬客在(zài)船(chuán)”，實際是說(shuō)：“主人下馬在(zài)船(chuán)，客人下馬在(zài)船(chuán)”。

　　設問：如李煜的(de)“問君能有幾多愁，恰似一江春水(shuǐ)向東流”。

　　誇張：如辛棄疾的(de)“東風夜放花(huā)千樹(shù)，更吹落，星如雨”。

　　古詩詞常用(yòng)的(de)修辭還有拟人、反問、反複等，都要求我(wǒ)們去注意。

　　八、注意關注詩歌(gē)題目

　　詩歌(gē)的(de)題目很重要，往往可以透露出重要的(de)線索。

　　如試題為(wèi)“約客”，作者約人，對方遲遲沒有來，環境上“家家雨，處處蛙”的(de)渲染，約了客人，怎麼不(bù)來?突出了作者等待的(de)焦慮。

　　九、注意明察考題暗示

　　古詩鑒賞題後，往往會(huì)有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實際上就是例題。

　　十、注意運用(yòng)聯想、想像

　　詩歌(gē)鑒賞是一種再創造。再創造的(de)主要方式是聯想、想象。

　　如王駕的(de)《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子(zi)景色，但(dàn)寫了“蜂蝶紛紛過牆去”這(zhè)一實景。如果考生緊緊依傍這(zhè)一詩句，透過言在(zài)此而意在(zài)彼的(de)重重迷霧，會(huì)聯想到鄰家春色美不(bù)勝收，如此景緻，連路(lù)人都會(huì)駐足觀望，更何況是喜花(huā)的(de)蜂蝶呢(ne)!