6月8日，一些地(dì)區(qū)的(de)考生完成了物(wù)理(lǐ)、化(huà)(huà)學(xué)、生物(wù)科(kē)目的(de)考試。教育部教育考試院命題組專家表示，2022年高(gāo)考物(wù)理(lǐ)、化(huà)(huà)學(xué)、生物(wù)試卷注重體現學(xué)科(kē)特色，突出學(xué)科(kē)主幹內(nèi)容和關鍵能力的(de)考查，合理(lǐ)選取情境，加強教考銜接，促進學(xué)生科(kē)學(xué)思維和正确價值觀念的(de)形成與發展，引導考生綜合能力提升。

　　物(wù)理(lǐ)：注重考查通用(yòng)方法，弱化(huà)(huà)“套路(lù)”與“技巧”

　　 以帶電小球在(zài)電場力和重力的(de)作用(yòng)下運動為(wèi)情境，考查學(xué)生對能量轉化(huà)(huà)與守恒、運動的(de)合成與分解等物(wù)理(lǐ)觀念的(de)深刻理(lǐ)解，滲透等效的(de)思想；判斷小環從大圓環頂端下滑過程中與其速率成正比的(de)物(wù)理(lǐ)量，滲透定性和半定量的(de)分析方法……記者注意到，全國高(gāo)考物(wù)理(lǐ)甲卷、乙卷試題考查細緻、全面，重視(shì)課本知識的(de)深度理(lǐ)解應用(yòng)。

　　 “2022年高(gāo)考物(wù)理(lǐ)注重對高(gāo)中物(wù)理(lǐ)核心、主幹內(nèi)容的(de)考查，深化(huà)(huà)基礎性，加強定性和半定量的(de)分析，在(zài)具體的(de)情境中考查學(xué)生對物(wù)理(lǐ)本質的(de)理(lǐ)解，引導學(xué)生知其然，更知其所以然，逐漸形成對物(wù)理(lǐ)全局性、整體性認識，避免将學(xué)生導向細枝末節知識的(de)過度辨析、典型題套路(lù)和技巧的(de)運用(yòng)。”命題專家介紹。

　　 在(zài)答(dá)題過程中，不(bù)少考生會(huì)感到不(bù)少題目情景與生活聯系緊密。全國甲卷第14題以北(běi)京2022年冬奧會(huì)首鋼滑雪(xuě)(xuě)大跳台為(wèi)情境，将學(xué)科(kē)內(nèi)容和體育活動緊密結合；全國乙卷第14題以航天員可以在(zài)“天宮二号”上自由飄浮為(wèi)情境，考查學(xué)生對太空失重本質的(de)理(lǐ)解；全國乙卷第18題“用(yòng)智能手機測地(dì)磁場”，要求學(xué)生根據題中給出的(de)測量結果論證測量地(dì)點、y軸正方向的(de)指向情況等。

　　 “題目創設了聯系生産生活實際、科(kē)學(xué)技術進步的(de)真實情境，考查學(xué)生建立物(wù)理(lǐ)模型、靈活運用(yòng)所學(xué)物(wù)理(lǐ)知識解決實際問題的(de)能力，促進學(xué)生核心素養的(de)培養和發展；此外，試題在(zài)實驗原理(lǐ)理(lǐ)解、實驗方案設計(jì)、儀器(qì)選擇和使用(yòng)、實驗數(shù)據處理(lǐ)、結論得出和解釋等方面加強設計(jì)，引導教學(xué)重視(shì)實驗探究，提升學(xué)生的(de)科(kē)學(xué)探究能力。”該專家這(zhè)樣分析。

　　化(huà)(huà)學(xué)：聚焦核心素養，推動教考銜接

　　 考查碳、氮、氧、氟電離(lí)能的(de)變化(huà)(huà)規律，讓學(xué)生理(lǐ)解原子(zi)結構與元素性質之間的(de)關系；給出不(bù)同條件(jiàn)對“钛氯化(huà)(huà)”反應平衡轉化(huà)(huà)率的(de)影響，考查變化(huà)(huà)觀念與平衡思想素養，引導學(xué)生深刻理(lǐ)解化(huà)(huà)學(xué)平衡的(de)本質；呈現鉛膏回收的(de)工藝流程，提供有關金屬離(lí)子(zi)難溶電解質的(de)溶度積，要求學(xué)生根據物(wù)質性質分析不(bù)同元素的(de)最終存在(zài)形式，引導學(xué)生思考不(bù)同物(wù)質的(de)轉化(huà)(huà)條件(jiàn)……綜觀2022年高(gāo)考全國甲卷、乙卷化(huà)(huà)學(xué)試題不(bù)難發現，試題創新(xīn)信息呈現方式，設問角度獨特，要求學(xué)生多角度、多層次、多維度地(dì)認識化(huà)(huà)學(xué)基本規律，在(zài)分析和解決化(huà)(huà)學(xué)問題中考查學(xué)科(kē)關鍵能力，引導學(xué)生核心素養的(de)培養。

　　 “今年高(gāo)考化(huà)(huà)學(xué)命題聚焦化(huà)(huà)學(xué)學(xué)科(kē)核心素養，實現對‘宏觀辨識與微觀探析’‘變化(huà)(huà)觀念與平衡思想’‘證據推理(lǐ)與模型認知’等學(xué)科(kē)核心素養的(de)考查，還轉變設問角度、變換考查方法，要求學(xué)生基于性質數(shù)據和實驗現象等，合理(lǐ)地(dì)分析影響物(wù)質性質的(de)原因、推測實驗現象或反應得到的(de)産物(wù)等，引導學(xué)生培養自主學(xué)習、獨立思考、自我(wǒ)提升的(de)思維習慣和能力，引導教學(xué)提質增效，助力‘雙減’落實。”命題專家分析。

　　 記者還注意到，2022年高(gāo)考化(huà)(huà)學(xué)試題素材情境取材廣泛，圍繞與化(huà)(huà)學(xué)關系密切的(de)材料、生命、環境、能源與信息等領域，通過對應用(yòng)于社會(huì)生産實踐中化(huà)(huà)學(xué)原理(lǐ)的(de)考查，充分體現出化(huà)(huà)學(xué)學(xué)科(kē)推動科(kē)技發展和人類社會(huì)進步的(de)重要作用(yòng)，凸顯化(huà)(huà)學(xué)學(xué)科(kē)的(de)社會(huì)價值。例如，全國甲卷第35題考查北(běi)京冬奧會(huì)場館使用(yòng)的(de)高(gāo)分子(zi)材料的(de)結構與性質的(de)關系，展現我(wǒ)國化(huà)(huà)學(xué)新(xīn)材料的(de)研發應用(yòng)；全國乙卷第8題中的(de)二氧化(huà)(huà)碳固定及再利用(yòng)的(de)方法向學(xué)生傳遞綠色化(huà)(huà)學(xué)和可持續發展思想。

　　 命題組專家認為(wèi)：“為(wèi)加強教考銜接，課程及教學(xué)改革更加注重對實驗操作能力的(de)培養，今年的(de)高(gāo)考化(huà)(huà)學(xué)試題圍繞‘鹽類水(shuǐ)解的(de)應用(yòng)’‘鐵及其化(huà)(huà)合物(wù)的(de)性質’‘探究影響化(huà)(huà)學(xué)平衡移動的(de)因素’‘有機化(huà)(huà)合物(wù)中常見官能團的(de)檢驗’等重要實驗，考查利用(yòng)化(huà)(huà)學(xué)反應基本原理(lǐ)，基于實驗目的(de)分析實驗現象得出結論的(de)能力；探索将化(huà)(huà)學(xué)反應原理(lǐ)、物(wù)質結構理(lǐ)論兩大化(huà)(huà)學(xué)理(lǐ)論與其他(tā)模塊內(nèi)容的(de)綜合考查，促使學(xué)生構建系統全面的(de)學(xué)科(kē)知識體系，與課程改革理(lǐ)念同向同行(xíng)。”

　　生物(wù)：豐富考查形式，考查學(xué)生理(lǐ)解程度和思維深度

　　 核酸檢測的(de)基本原理(lǐ)是什麼？植物(wù)激素如何通過特異性受體發揮作用(yòng)？專家表示，2022年高(gāo)考生物(wù)試題豐富了考查形式，突出了學(xué)科(kē)基礎主幹內(nèi)容的(de)考查，引導學(xué)生從新(xīn)的(de)角度思考問題，考查學(xué)生的(de)思維深度和靈活程度。

　　 命題組專家還提出，高(gāo)考生物(wù)試題還加強了對實驗探究能力的(de)考查，在(zài)形式、角度等多個(gè)維度進行(xíng)探索實踐，引導學(xué)生緊密聯系實驗實踐與概念學(xué)習，提高(gāo)學(xué)生對實驗操作的(de)興趣。例如全國乙卷第32題以植物(wù)花(huā)色的(de)遺傳控制為(wèi)問題情境，在(zài)探究白花(huā)植株純合體基因型時要求隻選用(yòng)1種純合體親本與之隻進行(xíng)1次雜交，考查學(xué)生在(zài)新(xīn)條件(jiàn)限制下制定最優方案的(de)能力，引導學(xué)生在(zài)解決問題時注重解決方案的(de)優化(huà)(huà)和簡化(huà)(huà)。

　　 此外，生物(wù)試題還精心選擇運動健康、體育鍛煉、自然資(zī)源保護、農業生産等主題，突出高(gāo)考的(de)價值塑造作用(yòng)，例如，全國甲卷第31題以林(lín)地(dì)動植物(wù)資(zī)源調查入題，考查種群密度調查方法、豐富度等基本概念，并要求學(xué)生思考植物(wù)與動物(wù)之間的(de)相互作用(yòng)，引導學(xué)生認識保護生物(wù)多樣性的(de)深刻意義與內(nèi)涵，增強環境保護意識；全國乙卷第6題以雞的(de)羽毛性狀蘆花(huā)和非蘆花(huā)遺傳分析為(wèi)主題，指出巧妙運用(yòng)雞的(de)羽毛性狀可早期區(qū)分雛雞性别，便于養雞場根據生産需求及時分選，以提高(gāo)養雞場的(de)經濟效益，引導學(xué)生樹(shù)立科(kē)學(xué)勞動觀念。

　　 （記者 周世祥）