“進校門(mén)就是進公司(sī)”，這(zhè)是劉永前學(xué)習生活的(de)真實寫照(zhào)。2017年還是蘇州工業園區(qū)服(fú)務(wù)外包職業學(xué)院生物(wù)信息專業大二學(xué)生的(de)他(tā)進入晟濟醫(yī)藥參與學(xué)徒培養，現在(zài)已經是該公司(sī)研發部蛋白純化(huà)(huà)崗位研究員，公司(sī)技術骨幹。

　　蘇州把中國戰略新(xīn)興産業之一的(de)生物(wù)醫(yī)藥産業确定為(wèi)“一号産業”，截至2019年，蘇州生物(wù)醫(yī)藥企業數(shù)量達3000家，連續三年保持20%的(de)增幅，蘇州工業園區(qū)集聚了大量優質的(de)生物(wù)醫(yī)藥企業，轄區(qū)人才競争力和含金量最高(gāo)的(de)産業競争力均位列全國第一，綜合競争力僅次于中關村國家自主創新(xīn)示範區(qū)。越來越多的(de)生物(wù)醫(yī)藥企業對技能人才的(de)需求激增。

　　“現代學(xué)徒制”提高(gāo)就業對口率

　　在(zài)今年抗擊疫情的(de)過程中，蘇州金唯智生物(wù)科(kē)技有限公司(sī)合成并交付新(xīn)型冠狀病毒疫苗的(de)關鍵基因，張晔韬團隊在(zài)這(zhè)項工作中作出了很大的(de)貢獻。張晔韬是金唯智公司(sī)從蘇州工業園區(qū)服(fú)務(wù)外包職業學(xué)院“定向”招來的(de)，如今已是資(zī)深研發人員。像他(tā)這(zhè)樣畢業後直接與公司(sī)簽約的(de)還有很多。

　　蘇州工業園區(qū)服(fú)務(wù)外包職業學(xué)院學(xué)校下屬生物(wù)科(kē)技學(xué)院院長(cháng)張勇介紹，其藥品生産技術業群已與50多家蘇州工業園區(qū)的(de)生物(wù)醫(yī)藥公司(sī)開展“現代學(xué)徒制”聯合培養，與企業共同制定培養計(jì)劃，就業對口率已達90%，培養出滿足企業需求的(de)優秀人才。

　　在(zài)“現代學(xué)徒制”模式下，學(xué)校與企業對學(xué)生進行(xíng)“BEI”三段式的(de)人才培養，第一階段“基礎理(lǐ)論”，在(zài)校內(nèi)實訓場所進行(xíng)基礎理(lǐ)論的(de)學(xué)習，校企聯合授課，校內(nèi)專任教師(shī)主導；第二階段“企業技能”，在(zài)企業進行(xíng)企業技能訓練，由企業導師(shī)主導，課程成績由專任教師(shī)和企業師(shī)傅共同考核；第三階段“深度實踐”，在(zài)企業工作崗位進行(xíng)深度崗位實踐，校內(nèi)教師(shī)和企業導師(shī)共同主導，完成畢業論文。

　　跨界選課增強多崗位适應能力

　　學(xué)校對畢業生學(xué)分要求中，一共130個(gè)課程學(xué)分，選修學(xué)分在(zài)其中占到了74個(gè)，文理(lǐ)互選學(xué)分必須達到6個(gè)以上，來自生物(wù)醫(yī)藥、計(jì)算機、商務(wù)管理(lǐ)、采購與供應管理(lǐ)等不(bù)同專業的(de)同學(xué)，可以選擇其他(tā)專業的(de)專業課，滿足學(xué)生多方面興趣需要的(de)同時，也增強了他(tā)們多崗位适應的(de)能力。

　　蘇州工業園區(qū)服(fú)務(wù)外包職業學(xué)院黨委書(shū)記、校長(cháng)嚴世清在(zài)開學(xué)第一講向全校師(shī)生推薦了一個(gè)産業，一門(mén)課程——《生物(wù)醫(yī)藥理(lǐ)論基礎》。該課程能讓學(xué)生掌握生物(wù)醫(yī)藥的(de)基礎理(lǐ)論知識，又(yòu)能為(wèi)其他(tā)專業的(de)學(xué)生未來從事和生物(wù)醫(yī)藥産業相關的(de)輔助崗位提供知識儲備。

　　“雖然我(wǒ)不(bù)是生物(wù)專業的(de)學(xué)生，但(dàn)這(zhè)門(mén)課程也為(wèi)我(wǒ)提供了與蘇州‘一号産業’進行(xíng)融合發展的(de)新(xīn)思路(lù)，可以把生物(wù)醫(yī)藥專業與物(wù)流專業結合，拓寬了以後就業的(de)視(shì)野，可以從事需要交叉學(xué)科(kē)背景的(de)相關崗位。”采購與供應管理(lǐ)專業學(xué)生周羅奇說(shuō)道(dào)。

　　培養“跨界”人才，離(lí)不(bù)開“跨界”的(de)教師(shī)。一方面，學(xué)校推出《關于鼓勵教師(shī)在(zài)職進修攻讀第二碩士學(xué)位的(de)管理(lǐ)規定》，鼓勵教師(shī)攻讀跨學(xué)科(kē)的(de)第二碩士學(xué)位，形成終生學(xué)習、不(bù)斷自我(wǒ)提升的(de)風氣，另一方面，教師(shī)在(zài)假期會(huì)前往與學(xué)校有合作的(de)企業，擔任訪問工程師(shī)，将企業最先進、最前沿的(de)技術傳遞給學(xué)生。截至目前，教師(shī)高(gāo)級職稱比例提升至39%，碩、博士比例達97%。

　　中西部對口支援擴增人才容量

　　受限于招生規模與人才培養的(de)周期性，工業園區(qū)生物(wù)醫(yī)藥人才缺口仍然很大。學(xué)校合作交流中心主任徐葉軍說(shuō)，學(xué)校目前培養的(de)人才隻能滿足園區(qū)人才緊缺的(de)幾個(gè)大企業的(de)需求。根據他(tā)們的(de)估算，園區(qū)1000多家生物(wù)醫(yī)藥企業的(de)規模，将帶來3000多人的(de)人才缺口。

　　上半年，學(xué)校聯合獨墅湖科(kē)教創新(xīn)區(qū)走訪了山東、四川、安徽、貴州等地(dì)的(de)10所專業對口的(de)院校。近(jìn)兩個(gè)月，邀請(qǐng)了貴州健康職業學(xué)校等7所中西部的(de)高(gāo)職院校來校考察交流，就生物(wù)醫(yī)藥人才培養洽談合作，形成了對口支援的(de)模式，建立生物(wù)醫(yī)藥行(xíng)業高(gāo)校聯盟，提出了《生物(wù)醫(yī)藥人才接力培養計(jì)劃》。獨墅湖科(kē)教創新(xīn)區(qū)管委會(huì)也配套了相應的(de)人才政策，通過發放獎學(xué)金、實習補貼等形式支持中西部地(dì)區(qū)學(xué)生。

　　據悉，在(zài)對口支援中西部職業學(xué)校的(de)過程中，學(xué)校采用(yòng)2+1的(de)模式，合作院校生物(wù)醫(yī)藥相關專業學(xué)生在(zài)校學(xué)習兩年後，第三年将對接到外包學(xué)校進行(xíng)接力培養，外包學(xué)校提供相應的(de)宿舍、食堂、實訓室、師(shī)資(zī)、課程等資(zī)源。同時，協助安排學(xué)生到園區(qū)生物(wù)醫(yī)藥企業進行(xíng)實習實訓，形成兩校及企業三方共育共管産教深度融合的(de)人才培養模式，還将以冠名班、定向班的(de)方式擴大培養規模，持續為(wèi)企業輸送人才。

　　據介紹，明年還将有幾百名學(xué)生從雲貴川的(de)兄弟(dì)院校來到蘇州進行(xíng)實訓，通過在(zài)蘇州的(de)學(xué)習，可以讓中西部地(dì)區(qū)的(de)學(xué)生在(zài)蘇州實現就業，這(zhè)也是突破發展瓶頸，推動東西部資(zī)源優勢互補的(de)有力舉措。