據媒體日前報(bào)道(dào)，教育部就《未成年人學(xué)校保護規定(征求意見稿)》公開征求意見，其中明确學(xué)校應采取必要措施預防并制止教職工以及其他(tā)進入校園的(de)人員實施侵害學(xué)生身(shēn)心健康的(de)行(xíng)為(wèi)，包括與學(xué)生發生戀愛關系、性關系，向學(xué)生做(zuò)出具有調戲、挑逗或者具有性暗示的(de)言行(xíng)等。

　　此次被聚焦的(de)“保護規定”是對未成年人保護法有關“學(xué)校保護”內(nèi)容的(de)具體落實，後者将于今年6月1日起正式施行(xíng)。從字面來看，此次“中小學(xué)禁止師(shī)生戀”的(de)表述，相比之前“禁止中小學(xué)教師(shī)與學(xué)生發生不(bù)正當關系”，更進一步。這(zhè)一規定既可有效保護未成年學(xué)生免受以戀愛為(wèi)名的(de)性侵犯、性騷擾，也可規範師(shī)生交往，消除師(shī)生交往的(de)暧昧地(dì)帶。

　　2014年，教育部印發《中小學(xué)教師(shī)違反職業道(dào)德行(xíng)為(wèi)處理(lǐ)辦法》，為(wèi)師(shī)德劃定十條“紅線”，“對學(xué)生實施性騷擾或者與學(xué)生發生不(bù)正當關系”即為(wèi)其中之一。時隔4年，教育部再發中小學(xué)教師(shī)職業行(xíng)為(wèi)“十項準則”，明确不(bù)得與學(xué)生發生任何不(bù)正當關系，嚴禁任何形式的(de)猥亵、性騷擾行(xíng)為(wèi)。

　　不(bù)過，對于文件(jiàn)中頻(pín)頻(pín)出現的(de)“教師(shī)不(bù)得與學(xué)生發生(任何)不(bù)正當關系”，究竟什麼算是不(bù)正當關系，不(bù)同的(de)人提出不(bù)同的(de)理(lǐ)解。有人認為(wèi)，教師(shī)和未成年學(xué)生談戀愛就屬于不(bù)正當關系;也有人提出，教師(shī)和未成年學(xué)生談戀愛，是“你情我(wǒ)願”，尤其在(zài)高(gāo)中階段，不(bù)能算不(bù)正當關系。而相對應的(de)，在(zài)實際處理(lǐ)中，由于缺乏對不(bù)正當關系的(de)明确界定，若涉事教師(shī)為(wèi)年輕的(de)單身(shēn)教師(shī)，教育部門(mén)和校方處理(lǐ)起來也頗為(wèi)難，往往最多對當事教師(shī)做(zuò)出調離(lí)處理(lǐ)，而非按師(shī)德規範進行(xíng)處理(lǐ)。很顯然，對于何為(wèi)不(bù)正當關系，确有進一步界定的(de)必要。禁止師(shī)生戀新(xīn)規下，上述類似暧昧地(dì)帶将不(bù)複存在(zài)。

　　禁止中小學(xué)師(shī)生戀的(de)規定，在(zài)發達國家早已有之。而且，不(bù)僅中小學(xué)禁止師(shī)生戀，大學(xué)也禁止師(shī)生戀。制定禁令的(de)主要原因是師(shī)生地(dì)位不(bù)對等，教師(shī)可利用(yòng)手中的(de)職權引誘、威逼學(xué)生和自己談戀愛;在(zài)允許師(shī)生戀的(de)情況下，在(zài)被指控性侵後，教師(shī)還會(huì)用(yòng)“在(zài)談戀愛”為(wèi)不(bù)正當關系開脫。此外，如果與某個(gè)學(xué)生存在(zài)戀愛關系，教師(shī)在(zài)評分、評優時也有可能會(huì)影響公平性與公正性。禁止師(shī)生戀，實為(wèi)實施利益回避。明确師(shī)生之間不(bù)能有任何浪漫關系，也便于學(xué)校規範師(shī)生間的(de)交往行(xíng)為(wèi)，即教師(shī)是教師(shī)、學(xué)生是學(xué)生，不(bù)能有任何越界。

　　多年來，有輿論一直呼籲中國也應明确禁止師(shī)生戀，不(bù)給師(shī)生戀留下任何暧昧的(de)空間。但(dàn)有反對聲音認為(wèi)，戀愛是每個(gè)個(gè)體的(de)合法權利，對于中小學(xué)教師(shī)，若與14歲以下的(de)學(xué)生發生性關系，可依法追究刑責;若與14歲以上的(de)學(xué)生談戀愛，沒有發生性關系，則不(bù)應追究責任。對于禁止教師(shī)和本校在(zài)校大學(xué)生談戀愛，争議(yì)就更大了，有人以校規不(bù)能超越上位法來反對禁令的(de)出台。

　　需要重申的(de)是，學(xué)校實行(xíng)現代治理(lǐ)，就需明晰權責關系，建立利益回避制度。不(bù)允許教師(shī)和學(xué)生戀愛，也是對教師(shī)職業倫理(lǐ)的(de)必要規範。建立權責邊界明确師(shī)生關系是提高(gāo)學(xué)校現代治理(lǐ)能力的(de)必然要求，尤其要從利益回避角度出發，禁止教師(shī)利用(yòng)職權謀求私利。中小學(xué)禁止師(shī)生戀，邁出了規範師(shī)生關系的(de)重要一步，接下來，我(wǒ)國大學(xué)也應跟上，明确禁止師(shī)生戀。(作者：熊丙奇，系21世紀教育研究院院長(cháng))