·“一帶一路(lù)”看教育

　　一趟趟中歐班列，打開了中國與歐洲經貿往來的(de)陸路(lù)快速通道(dào);一艘艘滿載集裝箱的(de)巨輪，往返穿梭于“一帶一路(lù)”沿線國家的(de)各大港口……穿越城市(shì)、沙漠、古鎮、港口、鐵路(lù)、工廠，一路(lù)西行(xíng)，中國與世界再一次深情相擁。

　　應者雲集，全球矚目。5月14日，“一帶一路(lù)”國際合作高(gāo)峰論壇在(zài)北(běi)京隆重召開。

　　國之交，在(zài)于民相親;民相親，在(zài)于心相通。作為(wèi)聯通沿線各國民心的(de)教育交流，正在(zài)集中發力，使古老的(de)絲綢之路(lù)煥發出新(xīn)的(de)生機與活力。

　　沿線國家需要什麼人才，中國的(de)教育服(fú)務(wù)就跟到哪裡(lǐ)

　　來自巴基斯坦的(de)法哈姆，是獲得中國政府獎學(xué)金到北(běi)京理(lǐ)工大學(xué)讀博的(de)。在(zài)導師(shī)曹傳寶的(de)耐心指導下，跟與他(tā)一同來華的(de)其他(tā)實驗室同學(xué)相比，法哈姆發表的(de)高(gāo)水(shuǐ)平文章最多。

　　推進留學(xué)、培養人才是“一帶一路(lù)”教育行(xíng)動的(de)重要內(nèi)容之一。教育部國際合作與交流司(sī)司(sī)長(cháng)許濤介紹說(shuō)，教育部一方面大力實施留學(xué)行(xíng)動計(jì)劃，去年共選拔226名國别區(qū)域研究人才赴34個(gè)國家，選派908名涉及37門(mén)非通用(yòng)語種人才出國培訓進修;另一方面設立卓越獎學(xué)金項目，培養發展中國家青年精英，設立“絲綢之路(lù)”中國政府獎學(xué)金項目，每年向沿線國家額外提供總數(shù)不(bù)少于3000個(gè)獎學(xué)金新(xīn)生名額。

　　對接“一帶一路(lù)”沿線國家的(de)發展戰略和人才需求，相關重點省份和高(gāo)校紛紛與“一帶一路(lù)”沿線國家主動合作開展留學(xué)生項目。

　　今年6月，連接東非第一大港蒙巴薩港和肯尼亞首都內(nèi)羅畢的(de)蒙內(nèi)鐵路(lù)運營在(zài)即。這(zhè)條鐵路(lù)是肯尼亞近(jìn)百年來新(xīn)建的(de)第一條鐵路(lù)，完全采用(yòng)中國資(zī)金、中國标準、中國技術、中國裝備。

　　鐵路(lù)建成後，運行(xíng)、維護、管理(lǐ)上的(de)專業人才從哪兒來?負責鐵路(lù)建設的(de)中國路(lù)橋工程有限責任公司(sī)決定聯合北(běi)京交通大學(xué)，啟動肯尼亞留學(xué)生項目。從去年起，兩批共60名肯尼亞學(xué)生來到北(běi)京交通大學(xué)，開始了為(wèi)期四年半的(de)學(xué)習。

　　與北(běi)京交通大學(xué)發揮自身(shēn)優勢積極融入“一帶一路(lù)”倡議(yì)的(de)做(zuò)法相似，相關省份紛紛利用(yòng)自身(shēn)的(de)區(qū)位及資(zī)源優勢，先後啟動了各具特色的(de)“一帶一路(lù)”教育行(xíng)動。

　　陝西明确将“三秦外國留學(xué)生獎學(xué)金”額度，從每年450萬元大幅提高(gāo)到1500萬元，并加大向“一帶一路(lù)”沿線國家傾斜。廣西2016年招收的(de)東盟國家留學(xué)生達到9061人，成為(wèi)全國接收東盟國家留學(xué)生最多的(de)省份之一。海南高(gāo)校著(zhe)力挖掘自身(shēn)優勢，為(wèi)東盟各國培訓熱帶農業、海洋、食品、旅遊、經濟等領域官員和技術人員500多人，向東盟國家派出漢語志願者教師(shī)1000人，為(wèi)東盟國家培訓本土(tǔ)漢語教師(shī)2000人。

　　産業在(zài)哪裡(lǐ)，教育合作的(de)觸角就延伸到哪裡(lǐ)

　　孟什·巴什爾·艾哈邁德雖然并非第一次來中國，但(dàn)首次以“學(xué)生”身(shēn)份在(zài)上海電力學(xué)院接受為(wèi)期3周的(de)系統學(xué)習，卻讓這(zhè)位孟加拉國國家能源發展委員會(huì)主任倍感振奮：“我(wǒ)們國家目前電力十分短缺，到2021年前，将建設8座火(huǒ)力發電站，讓全國發電量翻一番，而與中國合作是我(wǒ)們的(de)首選，向中國學(xué)習更是我(wǒ)們的(de)必修課。”

　　為(wèi)主動服(fú)務(wù)“一帶一路(lù)”，近(jìn)年來，相關重點省份和高(gāo)校紛紛擴大中外合作辦學(xué)規模和層次，增加留學(xué)生人數(shù)和覆蓋國家數(shù)目。以上海電力學(xué)院為(wèi)例，該校中外國際合作辦學(xué)(“2+2”模式)的(de)在(zài)校學(xué)生規模穩定在(zài)500人以上，還開啟了與德國的(de)碩士雙學(xué)位國際合作培養模式。

　　甘肅充分發揮甘肅中醫(yī)藥大學(xué)在(zài)教學(xué)研究、人才培養、文化(huà)(huà)傳承等方面特色優勢，大力推進絲綢之路(lù)沿線國家中醫(yī)藥“走出去”。目前，甘肅中醫(yī)藥大學(xué)與俄羅斯、烏克蘭、吉爾吉斯斯坦、法國、摩爾多瓦、匈牙利、馬達加斯加和新(xīn)西蘭等國家的(de)大學(xué)合作設立了8個(gè)“岐黃中醫(yī)學(xué)院”和4個(gè)中醫(yī)中心。

　　廣西高(gāo)校進一步推進與東盟國家院校合作項目。截至目前，廣西高(gāo)校與東盟國家院校共有70多個(gè)合作項目。

　　為(wèi)推動沿線大學(xué)在(zài)教育、科(kē)技、文化(huà)(huà)等領域的(de)合作，西安交大牽頭組建“絲綢之路(lù)大學(xué)聯盟”，該聯盟目前已吸引35個(gè)國家和地(dì)區(qū)的(de)135所高(gāo)校加入。由蘭州大學(xué)發起的(de)“一帶一路(lù)”高(gāo)校聯盟成員由最初的(de)8個(gè)國家47所高(gāo)校，增加到亞、歐、非、美洲等25個(gè)國家的(de)126所高(gāo)校。

　　這(zhè)是一場規模空前的(de)國際教育合作行(xíng)動!

　　即便是遠(yuǎn)在(zài)東北(běi)的(de)黑(hēi)龍江省也不(bù)甘落後。1996年，黑(hēi)龍江省高(gāo)校在(zài)全國率先開展分段式合作辦學(xué)，2002年全面鋪開。目前，該省10所高(gāo)校與俄羅斯10所大學(xué)合作舉辦項目22個(gè)，涉及專業17個(gè)，年招生規模1590人，黑(hēi)龍江已經成為(wèi)全國對俄辦學(xué)項目最多、招生規模較大的(de)省份。

　　記者從教育部國際合作與交流司(sī)了解到，截至目前，經審批的(de)各類中外合作辦學(xué)共有2539個(gè)，其中本科(kē)以上層次1248個(gè)，高(gāo)職高(gāo)專層次928個(gè)。一批示範性高(gāo)水(shuǐ)平的(de)中外合作辦學(xué)項目已落地(dì)，包括深圳北(běi)理(lǐ)莫斯科(kē)大學(xué)、浙江大學(xué)愛丁堡聯合學(xué)院等15個(gè)中外合作辦學(xué)機構。

　　此外，境外辦學(xué)也在(zài)穩妥推進。截至去年，我(wǒ)國高(gāo)校已在(zài)境外舉辦了4個(gè)機構和98個(gè)辦學(xué)項目，絕大部分分布在(zài)“一帶一路(lù)”沿線。

　　合作辦學(xué)的(de)目的(de)是實現互聯互通。而其中最關鍵的(de)一環，就是要實現學(xué)曆學(xué)位的(de)互認。近(jìn)年來，教育部與“一帶一路(lù)”沿線國家和地(dì)區(qū)積極加強教育政策溝通，先後與46個(gè)國家和地(dì)區(qū)簽訂了學(xué)曆學(xué)位互認協議(yì)，其中“一帶一路(lù)”國家達24個(gè)。

　　哪裡(lǐ)有交流和往來，哪裡(lǐ)就有語言學(xué)習服(fú)務(wù)

　　在(zài)泰國曼谷彙煌區(qū)拉沙傳比色路(lù)林(lín)林(lín)總總的(de)泰語招牌中，夾雜著(zhe)不(bù)少漢語招牌。随著(zhe)“一帶一路(lù)”教育和人文交流的(de)迅速發展，“中國熱”“漢語熱”不(bù)斷升溫。

　　事實上，為(wèi)了滿足沿線國家和地(dì)區(qū)互聯互通對于語言學(xué)習的(de)迫切需求，中國啟動了一系列教育行(xíng)動。

　　——一方面，教育部與北(běi)京外國語大學(xué)簽署合作協議(yì)，支持該校通過引進國外師(shī)資(zī)、公派留學(xué)、與國外高(gāo)校開展合作等多種方式，使該校開設的(de)外國語專業在(zài)2018年達到94種，實現外語專業設置的(de)全覆蓋;雲南民族大學(xué)主動融入國家“一帶一路(lù)”建設，率先在(zài)全國綜合類院校中開全南亞東南亞國家15個(gè)語種專業;西安外國語大學(xué)開設“一帶一路(lù)”沿線國家烏爾都語、波蘭語等14個(gè)語種，計(jì)劃到2020年實現沿線主要國家語種全覆蓋。

　　——另一方面，新(xīn)疆維吾爾自治區(qū)、雲南等省份充分發揮自己獨特的(de)區(qū)位優勢，加大教育對外開放，尤其是漢語國際教育與推廣。

　　截至2016年底，新(xīn)疆高(gāo)校已在(zài)俄羅斯、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、巴基斯坦、蒙古等六國建成10所孔子(zi)學(xué)院，下設25個(gè)孔子(zi)課堂和近(jìn)百個(gè)教學(xué)點，注冊學(xué)員總數(shù)已達3.6萬餘人，近(jìn)10萬人次參與漢語學(xué)習和文化(huà)(huà)體驗活動。

　　新(xīn)疆高(gāo)校相繼在(zài)烏茲别克斯坦、土(tǔ)庫曼斯坦、哈薩克斯坦高(gāo)校設立了自治區(qū)級的(de)漢語中心，作為(wèi)培育孔子(zi)學(xué)院的(de)後備力量。目前，由該區(qū)教育廳漢語國際推廣中亞基地(dì)資(zī)助建設的(de)5個(gè)漢語中心已經發展成為(wèi)孔子(zi)學(xué)院。

　　“漢語橋”系列中文比賽是由孔子(zi)學(xué)院總部/國家漢辦主辦的(de)大型國際漢語比賽項目。2012年至今，“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽已在(zài)雲南連續舉辦5屆，累計(jì)有來自90多個(gè)國家的(de)2000多名中學(xué)生和領隊教師(shī)到雲南參加比賽。

　　國之交在(zài)于民相親。民之交，除了要了解對方的(de)語言，更要促進民心的(de)相通。教育在(zài)推進與“一帶一路(lù)”沿線國家民心相通中，既具有黏合劑、催化(huà)(huà)劑和潤滑劑的(de)功能，又(yòu)具有“潤物(wù)無聲”的(de)人文交流屬性，正在(zài)發揮越來越重要的(de)作用(yòng)。

　　教育部門(mén)重點組織開展了國别和區(qū)域研究，全面加強對沿線國家經濟、政治、教育、文化(huà)(huà)等各方面的(de)理(lǐ)解，為(wèi)推進民心相親提供了智力支撐。教育部國際合作與交流司(sī)政策規劃處處長(cháng)劉劍青介紹說(shuō)，在(zài)教育部發布的(de)141項專項研究課題中，有70項涉及“一帶一路(lù)”的(de)46個(gè)沿線國家，同時設立了“一帶一路(lù)”沿線國家研究智庫報(bào)告課題，覆蓋66個(gè)沿線國家。

　　在(zài)促進民心相親方面，地(dì)緣優勢不(bù)可忽略。內(nèi)蒙古教育系統加強同蒙古國和俄羅斯等“一帶一路(lù)”沿線國家在(zài)教育領域的(de)合作與交流，完善同俄、蒙合作機制，加強對俄、蒙教育體制、法律、政策、語言、蒙醫(yī)蒙藥等領域的(de)研究。甯夏則重點加強與阿拉伯國家及“絲綢之路(lù)”沿線國家在(zài)教育領域的(de)交流與合作，積極開展對彼此語言、文化(huà)(huà)、經濟、社會(huì)等方面的(de)研究，積極開展自然科(kē)學(xué)領域的(de)研究合作，加強中阿智庫建設。

　　許濤說(shuō)，今後，依托重點省份的(de)“省部共建”，将成為(wèi)“一帶一路(lù)”教育行(xíng)動的(de)重要抓手。去年，教育部已完成八省區(qū)的(de)簽約，今年，教育部進一步與五省一市(shì)完成簽約，基本實現與主要節點省份簽約的(de)全覆蓋，基本形成省部推進“一帶一路(lù)”教育行(xíng)動網絡。

　　可以想象的(de)是，随著(zhe)“一帶一路(lù)”國際合作高(gāo)峰論壇的(de)召開，中國教育的(de)國際化(huà)(huà)步伐将進一步提速，有望為(wèi)沿線國家和地(dì)區(qū)的(de)發展提供更豐富的(de)教育公共産品。