4月6日，聯合國教科(kē)文組織巴黎總部宣布，中國國家開放大學(xué)“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃獲得聯合國教科(kē)文組織哈馬德·本·伊薩·哈利法國王2020年度教育信息化(huà)(huà)獎(簡稱“聯合國教科(kē)文組織教育信息化(huà)(huà)獎”)。這(zhè)是聯合國系統內(nèi)教育信息化(huà)(huà)的(de)最高(gāo)獎，是自2008年以來我(wǒ)國機構第二次獲得該獎。那麼，“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃(簡稱“一村一”)為(wèi)何能在(zài)全球近(jìn)200個(gè)項目中脫穎而出?

　　越來越多的(de)農村和偏遠(yuǎn)地(dì)區(qū)學(xué)習者獲得優質學(xué)習體驗

　　“我(wǒ)不(bù)用(yòng)辭掉工作，不(bù)用(yòng)花(huā)太多的(de)錢(qián)，隻要有網絡，就可以學(xué)習專業課程。開放教育為(wèi)我(wǒ)們這(zhè)些想深造的(de)人提供了平台和機會(huì)，終身(shēn)學(xué)習不(bù)再是夢想。”艾克然木·艾合買提是新(xīn)疆開放大學(xué)吐魯番電大2020年度國家開放大學(xué)優秀畢業生，回憶起這(zhè)幾年的(de)學(xué)習經曆，讓他(tā)印象最深的(de)就是雲教室，“可以随時随地(dì)通過手機學(xué)習，查看課程通知，和老師(shī)同學(xué)在(zài)線互動讨論，還提供在(zài)線答(dá)疑服(fú)務(wù)呢(ne)。”

　　利用(yòng)人工智能保障學(xué)習的(de)連續性和質量，這(zhè)正是聯合國教科(kē)文組織教育信息化(huà)(huà)獎2020年的(de)主題。“一村一”計(jì)劃通過雲教室實現了異地(dì)課堂教學(xué)同步、共享錄播課堂資(zī)源以及多終端接入增強交互，是一種“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的(de)線上線下一體化(huà)(huà)智能教學(xué)環境，能有效緩解邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)師(shī)資(zī)不(bù)足等問題。

　　對“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃，聯合國教科(kē)文組織駐華代表處教育項目專家裴伯庸如是評價——依托智能學(xué)習平台，通過語音和語義分析、自動反饋、自動文章評分和大數(shù)據分析等技術，使越來越多的(de)農村和偏遠(yuǎn)地(dì)區(qū)學(xué)習者獲得優質學(xué)習體驗。

　　在(zài)國家開放大學(xué)參加完了專科(kē)和本科(kē)學(xué)習的(de)龍四清，就親身(shēn)體驗到了新(xīn)技術與教育融合的(de)成效，“我(wǒ)們的(de)課堂越來越智能，學(xué)習體驗更加人性化(huà)(huà)，學(xué)習效率更高(gāo)了。尤其是昆蟲分類的(de)虛拟實驗讓我(wǒ)印象深刻，那是我(wǒ)第一次體驗這(zhè)種課程，真的(de)像到了大自然親眼見到各種昆蟲一樣，太有意思了。”現在(zài)，作為(wèi)湖南省懷化(huà)(huà)市(shì)芷江侗族自治縣古沖村黨支部書(shū)記的(de)龍四清，帶領家鄉人民把一個(gè)曾經交通不(bù)便、信息閉塞、經濟落後、條件(jiàn)艱苦的(de)少數(shù)民族貧困村變成新(xīn)農村建設示範村，村裡(lǐ)種植的(de)柑橘年總産值近(jìn)8000萬元，被評為(wèi)“全國農産品十佳品牌”。

　　據國家開放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(cháng)荊德剛介紹，國家開放大學(xué)将學(xué)習過程深度融合大數(shù)據分析、機器(qì)學(xué)習等AI技術，開發VR學(xué)習資(zī)源，提升學(xué)生學(xué)習體驗。比如，昆蟲分類虛拟實驗讓學(xué)生仿佛置身(shēn)于野外進行(xíng)病蟲害識别，果樹(shù)整形修剪虛拟實驗讓學(xué)生如同親自在(zài)果園裡(lǐ)進行(xíng)實地(dì)操作。這(zhè)些沉浸式學(xué)習場景，有助于加深知識點理(lǐ)解，增強學(xué)習體驗感。

　　“讓我(wǒ)這(zhè)個(gè)貧困戶闖出了一片新(xīn)天地(dì)”

　　從貧困戶到脫貧戶再到緻富帶頭人，河(hé)(hé)南省信陽市(shì)光山縣文殊鄉東嶽村的(de)楊長(cháng)太僅僅用(yòng)了3年時間，就完成了人生的(de)“三級跳”，這(zhè)還要得益于他(tā)在(zài)國家開放大學(xué)報(bào)讀了設施農業與裝備專科(kē)專業。

　　2012年，回鄉創業的(de)楊長(cháng)太開始種植苗木花(huā)卉，由于沒技術、沒經驗，不(bù)僅賠光了積蓄，還欠了幾萬元外債，被列為(wèi)貧困戶。“年紀輕輕就成了貧困戶，很難堪。”楊長(cháng)太決心摘掉這(zhè)頂“貧困帽”。在(zài)村幹部、駐村扶貧隊和種植技術專家的(de)幫扶下，2014年年底，楊長(cháng)太銷售苗木花(huā)卉收入15萬元，不(bù)僅還清了外債，還有6萬元利潤，成功脫貧。

　　在(zài)創業中，楊長(cháng)太感到了知識的(de)重要性，“沒知識、沒文化(huà)(huà)就沒有辦法繼續發展。”在(zài)哥(gē)哥(gē)的(de)影響下，他(tā)開始在(zài)光山電大學(xué)習，并利用(yòng)所學(xué)知識辦起了家庭農場，建起了5個(gè)草莓大棚，經營起苗木花(huā)卉、綠色水(shuǐ)稻、茶葉及水(shuǐ)産養殖等産業。2020年春節前夕，他(tā)的(de)家庭農場銷售額已達80多萬元，并帶動周邊50多戶貧困戶脫貧緻富。“電大學(xué)習，讓我(wǒ)這(zhè)個(gè)貧困戶闖出了一片新(xīn)天地(dì)。”楊長(cháng)太說(shuō)。

　　招生83萬餘人，畢業53萬餘人，始于2004年的(de)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，為(wèi)全國各地(dì)農村培養了一大批像楊長(cháng)太這(zhè)樣“留得住、用(yòng)得上、幹得好(hǎo)(hǎo)”的(de)農村實用(yòng)人才和緻富帶頭人。

　　中國教育科(kē)學(xué)研究院研究員張竺鵬評價說(shuō)，“一村一”較好(hǎo)(hǎo)地(dì)滿足了當地(dì)農民多樣化(huà)(huà)的(de)學(xué)習需求，為(wèi)農民提供了接受高(gāo)等教育的(de)機會(huì)，對形成惠及全民特别是農村居民的(de)公平教育發揮了重要作用(yòng);有力地(dì)支撐了現代農業和科(kē)技的(de)發展，促進了農村減貧和國家鄉村振興戰略的(de)實施，加快了改善農村民生的(de)步伐。

　　對破解“誰建設鄉村”難題發揮了重要作用(yòng)

　　鄉村振興關鍵在(zài)人，人才培養關鍵在(zài)教育。中國農業大學(xué)農民問題研究所所長(cháng)朱啟臻教授指出，“一村一”對破解“誰建設鄉村”難題發揮了重要作用(yòng)。“人才從哪裡(lǐ)來?一個(gè)靠政策吸引人才到鄉下發展現代農業，建設現代農村。另外一個(gè)就是培養人才，而培養人才最有效的(de)途徑就是教育。國家開放大學(xué)的(de)現代化(huà)(huà)教育手段，受到了大家的(de)普遍歡迎。”

　　從批發水(shuǐ)果轉變為(wèi)“互聯網+”營銷，從盲目種植到按需定制，從傳統農業升級到智慧農場……20多年來，在(zài)“一村一”的(de)支持下，浙江省高(gāo)級農藝師(shī)馬劍法走出了一條新(xīn)型職業農民的(de)康莊大道(dào)。

　　2008年，馬劍法第一次在(zài)國家開放大學(xué)開啟大專學(xué)習。在(zài)設施栽培技術和信息技術應用(yòng)課程的(de)學(xué)習中，他(tā)意識到，“面朝黃土(tǔ)背朝天的(de)種植方法和傳統市(shì)場批發模式，将不(bù)再适應當今社會(huì)發展的(de)需求”。于是，他(tā)當即決定賣掉原來承包的(de)比較偏僻的(de)70畝土(tǔ)地(dì)，在(zài)與上海交界的(de)地(dì)方租了15畝土(tǔ)地(dì)，建起葡萄采摘園，并利用(yòng)電子(zi)商務(wù)、朋(péng)友圈分享、網絡直播提高(gāo)農場知名度。“互聯網+”讓農産品飛到千家萬戶，也吸引了四面八方的(de)遊客。采摘園每年的(de)遊客量超過5萬人次，品種也從單一的(de)葡萄發展到了桃子(zi)、火(huǒ)龍果、桑葚、櫻桃等30多個(gè)品種。

　　“國開大的(de)5年是我(wǒ)人生兩個(gè)轉折點的(de)關鍵5年。這(zhè)裡(lǐ)不(bù)但(dàn)可以提供給我(wǒ)們再學(xué)習的(de)機會(huì)，還能使我(wǒ)們不(bù)斷提升自我(wǒ)和完善自我(wǒ)。”如今，馬劍法作為(wèi)浙江省平湖市(shì)廣陳鎮三興村黨委書(shū)記，被村民親切地(dì)稱為(wèi)“葡萄村支書(shū)”、田野裡(lǐ)的(de)“副教授”。他(tā)像打理(lǐ)果園般“打理(lǐ)”村莊，“隻要心裡(lǐ)對鄉土(tǔ)、對鄉親有最熱切的(de)牽挂，像種葡萄一樣，踏踏實實地(dì)去播種、鋤地(dì)、施肥，修枝，就一定能摸索出一條最适合三興村發展的(de)路(lù)子(zi)，讓村子(zi)枝繁葉茂，讓村民收獲一個(gè)沉甸甸的(de)秋天。”

　　(柴如瑾)