簡曆是求職的(de)敲門(mén)磚，在(zài)簡曆制作上，有多少人存在(zài)困擾?日前，中國青年報(bào)社社會(huì)調查中心聯合問卷網對1534名受訪者進行(xíng)的(de)一項調查顯示，71.2%受訪者在(zài)簡曆制作上存在(zài)困擾。沒有經驗、不(bù)知如何下手(59.3%)和缺乏與求職意向匹配的(de)經曆(54.6%)等最讓受訪者困擾。在(zài)簡曆制作上，93.0%受訪大學(xué)生表示需要支持。76.5%受訪者希望請(qǐng)求職成功的(de)前輩分享經驗。

　　71.2%受訪者在(zài)簡曆制作上存在(zài)困擾

　　劉芷溪(化(huà)(huà)名)是今年的(de)應屆碩士畢業生，已經離(lí)開校園的(de)她目前仍在(zài)找工作。“最近(jìn)一直在(zài)投簡曆，但(dàn)回複率比較低，隻有10%左右，不(bù)知道(dào)是哪個(gè)環節出了問題”。

　　就讀于西部一所普通高(gāo)校的(de)本科(kē)生張曉敏(化(huà)(huà)名)坦言，在(zài)制作簡曆上存在(zài)不(bù)小的(de)困擾，“不(bù)知道(dào)哪些該寫、哪些不(bù)該寫，自己的(de)經曆又(yòu)不(bù)豐富，根本寫不(bù)出什麼”。

　　調查發現，71.2%受訪者在(zài)簡曆制作上存在(zài)困擾。僅12.1%受訪者表示沒困擾，16.7%受訪者表示說(shuō)不(bù)好(hǎo)(hǎo)。

　　交互分析發現，74.9%受訪大學(xué)生在(zài)簡曆制作上存在(zài)困擾。

　　在(zài)南京工作的(de)錢(qián)宇航(化(huà)(huà)名)也曾為(wèi)簡曆頭疼過，“最主要的(de)是抓不(bù)到重點，隻把自己做(zuò)過的(de)事情簡單地(dì)羅列上去，這(zhè)可能并不(bù)是招聘者想看到的(de)”。

　　在(zài)簡曆制作上，哪些方面最讓你困擾?59.3%受訪者表示沒有經驗，不(bù)知如何下手，54.6%受訪者認為(wèi)是缺乏與求職意向匹配的(de)經曆，53.3%受訪者表示不(bù)懂如何潤色和美化(huà)(huà)簡曆。其他(tā)還有：沒有明确的(de)求職意向(41.9%)，不(bù)了解簡曆篩選機制(34.3%)等。

　　因為(wèi)回複率比較低，劉芷溪近(jìn)期在(zài)反思是不(bù)是簡曆出了問題。她坦言，自己在(zài)求職上準備不(bù)足，沒有能拿得出手的(de)實習經曆，在(zài)學(xué)校和成績上也不(bù)占優勢，“寫簡曆的(de)時候沒有太多可寫的(de)東西，缺少能夠讓招聘者眼前一亮(liàng)(liàng)的(de)內(nèi)容”。

　　劉芷溪覺得，不(bù)了解簡曆的(de)篩選機制，讓自己在(zài)制作簡曆時難以把握重點，“不(bù)知道(dào)招聘者期待看到什麼樣的(de)簡曆，怎樣做(zuò)才更有針對性”。

　　李宛兒(化(huà)(huà)名)在(zài)一家民營企業做(zuò)HR，負責招聘工作。她表示，校招和社招是兩套不(bù)同的(de)評價體系，“對于社招，主要看求職者的(de)工作經曆和穩定性。對于校招，主要看求職者的(de)學(xué)校和個(gè)人素質，個(gè)人素質包括學(xué)習能力、掌握的(de)技能、實習經曆等”。她認為(wèi)，對于大學(xué)生來說(shuō)，學(xué)校、專業是常量，很難再做(zuò)改變，因此要在(zài)變量上下功夫，“打磨自身(shēn)的(de)專業技能，走出校門(mén)、增加閱曆，為(wèi)求職多作準備”。

　　93.0%受訪大學(xué)生在(zài)簡曆制作上需要支持

　　張曉敏十分期待在(zài)簡曆制作上得到支持和幫助，“希望學(xué)校開設相關的(de)輔導課程，最好(hǎo)(hǎo)能有專門(mén)的(de)老師(shī)幫忙看簡曆，教我(wǒ)們怎麼把簡曆做(zuò)得更美觀，避開雷區(qū)”。

　　調查顯示，在(zài)簡曆制作上，87.9%受訪者表示需要支持。更有93.0%受訪大學(xué)生這(zhè)樣表示。

　　在(zài)簡曆制作上，你需要哪些支持?76.5%受訪者希望請(qǐng)求職成功的(de)前輩分享經驗;60.1%受訪者認為(wèi)學(xué)校應加強與企業的(de)合作，增強針對性;59.2%受訪者希望學(xué)校開設簡曆制作課程/講座。

　　劉芷溪想起研一的(de)時候，學(xué)院負責研究生工作的(de)老師(shī)曾要求每位同學(xué)提交一份簡曆，提出修改意見，她覺得這(zhè)種方式挺不(bù)錯，“一方面能夠引起學(xué)生重視(shì)，鼓勵大家提早作準備，另一方面，能從簡曆中看到自己的(de)不(bù)足，及時提升自己的(de)能力，豐富經曆，從而更充分地(dì)應對求職季”。但(dàn)她也坦言，老師(shī)的(de)經驗也不(bù)多，針對性不(bù)太強，而且全靠老師(shī)個(gè)人興趣，缺少持續性，“希望學(xué)校能開設相關的(de)選修課程，及時跟進學(xué)生的(de)相關訴求”。

　　李宛兒認為(wèi)學(xué)校開設課程、舉辦講座，提供的(de)都是别人的(de)經驗，不(bù)一定适合每一個(gè)人。最關鍵的(de)是大學(xué)生自己要邁出校園、大膽嘗試。“不(bù)在(zài)實際的(de)環境中體驗一下，光靠聽(tīng)别人的(de)分享，很難有真正提升”。(見習記者 王志偉)