“求考研隊友，求靠譜租房(fáng)，”研究生考試複試後，“再戰大軍”紛紛在(zài)微博上發帖，“先gap(空檔)一年準備再戰，家裡(lǐ)面也支持，說(shuō)經濟上不(bù)用(yòng)操心。”

　　升學(xué)、就業、創業，在(zài)他(tā)們的(de)同齡人抓住畢業季最後的(de)時光規劃著(zhe)走出校園後的(de)人生階段時，或許無奈，或許放松，他(tā)們中的(de)一些人選擇了“慢一慢”“緩一緩”，暫時将“畢業去向”這(zhè)一在(zài)以往看似“必填”的(de)項目上留個(gè)白、騰個(gè)空，在(zài)夢想沒有達成時選擇暫時休息。“慢就業”這(zhè)個(gè)詞，也開始進入人們視(shì)野。

　　那麼，“慢”究竟是為(wèi)了蓄勢待發，暫時求得與自身(shēn)、與心靈和解的(de)緩沖之需，還是拖沓延宕、回避現實的(de)消極之舉?記者采訪了部分教師(shī)、學(xué)生及專家。

　　慢就業：擇業觀多元化(huà)(huà)的(de)表現

　　“想畢業後去雲南待一年，一邊兼職，一邊旅遊，回家後再開始正式找工作”，即将從山東某高(gāo)校法學(xué)專業畢業的(de)劉穎(化(huà)(huà)名)這(zhè)樣規劃自己畢業後的(de)生活。“感覺自己的(de)前二十幾年都好(hǎo)(hǎo)‘沒意思’，從高(gāo)考到大學(xué)四年一直在(zài)考試;大三下半學(xué)期開始準備考研，畢業後暑假開始準備司(sī)法考試，研究生開學(xué)後期中考、期末考不(bù)停，馬上要畢業了又(yòu)要考公務(wù)員。”劉穎表示，自己專業考公務(wù)員大部分不(bù)要求應屆生，所以想先“出去走走”。

　　除了暫時“歇一歇”，給自己的(de)人生旅程留個(gè)“小空檔”，實現自己的(de)“小期待”之外，更多“慢就業”學(xué)生的(de)選擇背後是理(lǐ)想未能實現的(de)無奈。

　　“最近(jìn)兩年由于疫情等因素，原計(jì)劃出國的(de)學(xué)生出不(bù)去，本專業保研和考研比例并無太多增長(cháng)，而國內(nèi)考研的(de)學(xué)生增加，所以其實競争更激烈了。今年學(xué)院70餘名畢業生中，有8人計(jì)劃‘慢就業’複習準備‘二戰’考研。”華東地(dì)區(qū)某985高(gāo)校生命學(xué)院學(xué)工部就業負責人李虹(化(huà)(huà)名)表示。

　　李虹還表示，近(jìn)年來“慢”下來等待機會(huì)考公務(wù)員、考教師(shī)資(zī)格的(de)學(xué)生也逐漸增多了。她回憶往屆本科(kē)畢業生小黃的(de)求職經曆：“畢業後一段時間他(tā)還跟著(zhe)專業老師(shī)做(zuò)實習，後來考家鄉中學(xué)的(de)教師(shī)崗，直到當年12月他(tā)才定下來，總算趕在(zài)還是應屆生身(shēn)份的(de)‘尾巴’上，我(wǒ)們才算松了口氣。”

　　在(zài)教育部學(xué)生司(sī)副司(sī)長(cháng)吳愛華看來，“慢就業”是現在(zài)大學(xué)生擇業觀多元化(huà)(huà)的(de)一種表現。“現在(zài)畢業生不(bù)少是95後、00後，他(tā)們擁有更多的(de)人生選擇，有的(de)選擇升學(xué)、創業，有的(de)選擇到企業就業，與此同時，‘慢就業’現象也在(zài)增長(cháng)。”

　　慢就業：理(lǐ)性抉擇背後有原因

　　那麼，從更長(cháng)時段的(de)職業發展來講，“慢就業”究竟是一種理(lǐ)性選擇，還是對社會(huì)現實的(de)變相逃避?

　　“觀察到有的(de)學(xué)生報(bào)考公務(wù)員，對心儀崗位的(de)要求很高(gāo)，比如待遇好(hǎo)(hǎo)、離(lí)家近(jìn)，最後即使能分配到自己家相鄰縣的(de)崗位也不(bù)願意，我(wǒ)認為(wèi)對待工作不(bù)能有一勞永逸的(de)想法。”中央民大招生就業工作處副處長(cháng)張繼偉對記者表示。不(bù)少專家提出，相當一部分“慢就業”的(de)學(xué)生存在(zài)對求職目标預期偏高(gāo)的(de)問題。

　　“從宏觀層面來看，現在(zài)勞動力的(de)素質在(zài)普遍提高(gāo)，社會(huì)競争壓力越來越大，很多選擇所謂‘慢就業’的(de)大學(xué)生實際上是為(wèi)了更好(hǎo)(hǎo)地(dì)提升自己的(de)勞動競争力。年輕群體對就業的(de)質量要求在(zài)大幅度提升，而且更看重首次就業的(de)質量。從這(zhè)個(gè)角度來看，‘慢就業’不(bù)是找不(bù)到工作，而是可以為(wèi)了找到更好(hǎo)(hǎo)的(de)工作而延緩就業意願。”華東師(shī)範大學(xué)社會(huì)發展學(xué)院社會(huì)學(xué)系教授文軍分析道(dào)。

　　文軍看來，“慢就業”并不(bù)意味著(zhe)“懶”，反而意味著(zhe)對自身(shēn)的(de)高(gāo)要求，“微觀層面來看，有一些選擇繼續深造的(de)學(xué)生，比如考研的(de)同學(xué)今年差一點分數(shù)，他(tā)甯願再等一等繼續考，這(zhè)反映出年輕群體對自我(wǒ)發展的(de)期待和定位越來越明确，自我(wǒ)實現的(de)動機越來越強烈。當然也不(bù)排除有的(de)學(xué)生選擇‘慢’是因為(wèi)懶散，不(bù)願意更早進入社會(huì)中。但(dàn)我(wǒ)們發現，一些‘985’或‘雙一流’高(gāo)校學(xué)生對自我(wǒ)的(de)要求比較高(gāo)，希望在(zài)進入社會(huì)前有一個(gè)過渡期，用(yòng)半年或一年的(de)時間給自己的(de)狀态做(zuò)一個(gè)調整。”

　　除學(xué)生本人意願外，不(bù)少城市(shì)家庭父母經濟條件(jiàn)較好(hǎo)(hǎo)，主觀上允許、包容、支持孩子(zi)“慢就業”也是相當重要的(de)因素。“我(wǒ)認識的(de)不(bù)少暫時不(bù)就業準備‘二戰’考研的(de)學(xué)生，他(tā)們父母認為(wèi)家中沒有經濟負擔，也比較贊同學(xué)生想法，願意給孩子(zi)創造環境重新(xīn)考研，在(zài)父母眼中考研是個(gè)‘高(gāo)大上’的(de)目标，心想‘我(wǒ)家孩子(zi)努下力明年就能上研究生了’‘還是很有追求的(de)’，對于gap一年并不(bù)覺得什麼。”

　　武漢大學(xué)黨委副書(shū)記、水(shuǐ)利與生态環保行(xíng)業就業指導委員會(huì)主任委員屈文謙表示，選擇再次考研說(shuō)明學(xué)生的(de)深造願望強烈，這(zhè)在(zài)“雙一流”高(gāo)校中應該是個(gè)普遍現象。“學(xué)生們都很優秀，學(xué)習能力很強，想進一步深造提升自己，加上現在(zài)就業市(shì)場對學(xué)曆有要求，所以選擇‘二戰’可以理(lǐ)解。現在(zài)很多畢業生都是獨生子(zi)女(nǚ)，家庭經濟條件(jiàn)好(hǎo)(hǎo)，沒有生活壓力，也不(bù)急于就業，家裡(lǐ)也支持他(tā)們備考。”

　　慢就業：權衡利弊有妙招

　　是選擇繼續等待、觀望還是“将就”?是接受“慢”的(de)未知還是暫時迎接現實的(de)妥協?即将進入6月，畢業時刻越來越近(jìn)，是否該“慢”成為(wèi)一些去向未定同學(xué)的(de)選擇題。

　　“我(wǒ)覺得現在(zài)很多學(xué)生還是存在(zài)跟風現象，尤其是對于去考研、二戰考研的(de)學(xué)生受到周圍同學(xué)和家裡(lǐ)的(de)影響還是非常多的(de)。根據我(wǒ)們統計(jì)，其實沒有進考場或者考了一科(kē)就跑的(de)學(xué)生比例還是很高(gāo)的(de)， 這(zhè)些學(xué)生應該想一想自己的(de)優勢，多想幾步，否則還是會(huì)耽誤自己的(de)時間。”張繼偉表示。

　　“并不(bù)是所有的(de)學(xué)生都适合‘二戰’，還是要慎重考慮，比如自己考研的(de)目的(de)是什麼?能否承受相應的(de)心理(lǐ)壓力?如果考研是因為(wèi)不(bù)清楚自己能做(zuò)什麼，或者不(bù)想走出‘溫室’，不(bù)想進入職場，可能就要重新(xīn)審視(shì)這(zhè)個(gè)選擇了。”屈文謙表示，“通過慢就業來逃避就業，這(zhè)種情況我(wǒ)們是不(bù)鼓勵的(de)，還是希望學(xué)生們能積極主動就業。高(gāo)校畢業生人數(shù)一年年在(zài)增加，就業壓力也在(zài)增大，逃避解決不(bù)了問題，直面困難、提前做(zuò)好(hǎo)(hǎo)規劃、做(zuò)好(hǎo)(hǎo)準備才能更好(hǎo)(hǎo)地(dì)應對。”

　　“如果家庭和個(gè)人經濟條件(jiàn)允許，在(zài)沒有‘理(lǐ)想’的(de)職業機會(huì)時，采取‘慢就業’模式，等待更好(hǎo)(hǎo)機會(huì)，應該沒有問題。可是，如果在(zài)經濟方面的(de)積累和支持不(bù)足，就應該降低預期目标，選擇‘次優’或‘再次優’。”北(běi)京師(shī)範大學(xué)戰略人才研究中心主任、政府管理(lǐ)學(xué)院教授王建民分析道(dào)，“其實，職業選擇并沒有優劣之分，隻是自己的(de)認知不(bù)同。從基礎的(de)職業起步，了解基層，體會(huì)勞動的(de)不(bù)易，反而有助于曆練自己，打好(hǎo)(hǎo)未來職業生涯發展的(de)基礎。如果有相應積累和支持，可以利用(yòng)‘慢就業’時間多争取學(xué)習機會(huì)，進一步提高(gāo)自己。”

　　有專家還表示，學(xué)生“慢就業”現象其實對于高(gāo)校在(zài)制度建設、就業育人方面也有新(xīn)的(de)啟發。例如應當将學(xué)生就業價值觀的(de)教育貫穿整個(gè)人才培養體系，普遍開展就業指導、職業生涯規劃教育，并通過教師(shī)談話引導、家校聯動、朋(péng)輩扶助等措施加以引導，提供更為(wèi)精準的(de)個(gè)性化(huà)(huà)服(fú)務(wù)。

　　李虹表示，針對“慢就業”的(de)學(xué)生，學(xué)工部老師(shī)會(huì)一對一與其溝通了解情況，學(xué)生群體“研友會(huì)”也會(huì)提供互助，學(xué)校會(huì)為(wèi)他(tā)們提供自習室、開放學(xué)業分享中心，讓他(tā)們在(zài)沖刺備戰時能有安靜(jìng)複習的(de)環境，穩定情緒和心态。“我(wǒ)們還聯合班主任和教務(wù)對學(xué)生做(zuò)評估，對于考研希望不(bù)大的(de)同學(xué)會(huì)做(zuò)一些思想工作，給他(tā)們定點推薦一些崗位，還發動校友力量內(nèi)推。我(wǒ)們也建議(yì)‘二戰’的(de)同學(xué)保持同課題組老師(shī)聯系，讓他(tā)們在(zài)備戰期間也能接觸到科(kē)研，而非完全回到家中‘兩耳不(bù)聞窗外事’地(dì)備考。”

　　王建民認為(wèi)，目前的(de)本科(kē)四年學(xué)制規定、傳統觀念、家庭和社會(huì)壓力等，都對學(xué)生選擇“慢就業”有影響。“如果學(xué)生選擇‘慢就業’，學(xué)校應該給予一定的(de)支持，也可借鑒國外大學(xué)的(de)經驗，在(zài)學(xué)習年限上更加彈性化(huà)(huà)，政策上允許辦理(lǐ)休學(xué)創業、再複學(xué)，或者通過業餘時間學(xué)習繼續完成學(xué)業。”(記者 周世祥 楊飒)

　　鍊接

　　●教育部：做(zuò)好(hǎo)(hǎo)政策性崗位招錄高(gāo)校畢業生工作

　　教育部會(huì)同有關部門(mén)進一步完善政策措施，做(zuò)好(hǎo)(hǎo)政策性崗位招錄高(gāo)校畢業生各項工作。

　　公務(wù)員招錄方面，中央組織部、國家公務(wù)員局将考錄時間提前約2個(gè)月，将于7月基本完成。

　　基層就業項目方面，“特崗計(jì)劃”“三支一扶”“西部計(jì)劃”等國家基層就業項目均陸續啟動。

　　大學(xué)生征兵方面，教育部配合國防動員部啟動“一年兩征”征兵改革，第一次征兵已基本結束，第二次征兵報(bào)名已于4月開始。

　　國企招聘方面，教育部會(huì)同國資(zī)委、中央廣播電視(shì)總台等正在(zài)舉辦第二季“國聘行(xíng)動”，目前已累計(jì)提供崗位58.9萬個(gè)。中小學(xué)幼兒園教師(shī)招聘方面，會(huì)同人力資(zī)源社會(huì)和保障部指導各地(dì)做(zuò)好(hǎo)(hǎo)教師(shī)招聘工作，預計(jì)于8月基本完成。

　　今年升級推出“24365智慧就業平台”，會(huì)同社會(huì)招聘機構，已累計(jì)向2021屆高(gāo)校畢業生提供崗位信息1451萬條，投遞簡曆3763萬人次。會(huì)同人社部、商務(wù)部、工業和信息化(huà)(huà)部、文化(huà)(huà)和旅遊部、國資(zī)委等15個(gè)部門(mén)，共同組織專場招聘會(huì)40場，累計(jì)提供就業崗位信息342萬條。

　　●上海：錄用(yòng)高(gāo)校應屆畢業生比例不(bù)低于招聘總量的(de)70%

　　上海市(shì)教委等九部門(mén)聯合發布《關于做(zuò)好(hǎo)(hǎo)2021年上海高(gāo)校畢業生就業創業工作的(de)通知》，要求擴大高(gāo)校畢業生基層就業項目規模、推進高(gāo)校畢業生就業創業見習計(jì)劃。在(zài)本年度事業單位招聘工作中，錄用(yòng)高(gāo)校應屆畢業生比例不(bù)低于招聘總量的(de)70%。

　　●天津：45條措施力保大學(xué)生就業

　　天津市(shì)出台《關于進一步做(zuò)好(hǎo)(hǎo)新(xīn)時代高(gāo)校畢業生就業創業工作的(de)若幹措施》，将通過開發就業崗位、加大招聘力度、給予就業補貼等方式促進高(gāo)校畢業生就業。《若幹措施》共包括三部分45條措施，通過推動重點領域和新(xīn)興領域就業，強化(huà)(huà)職業技能培訓，對高(gāo)校畢業生重點創業項目給予支持，最大限度面向高(gāo)校畢業生提供政策性崗位。同時，将“著(zhe)眼當下”與“放眼未來”相結合，全面加強就業觀教育，紮實推進創業帶動就業，切實深化(huà)(huà)就業服(fú)務(wù)，全方位建立促進高(gāo)校畢業生就業長(cháng)效機制。

　　●福建：支持高(gāo)校畢業生靈活就業

　　近(jìn)日，福建省人力資(zī)源與社會(huì)保障廳出台《關于做(zuò)好(hǎo)(hǎo)2021年普通高(gāo)等學(xué)校畢業生就業創業工作的(de)通知》。2021年福建省普通高(gāo)校畢業生約25.5萬人，要确保高(gāo)校畢業生就業局勢總體穩定，落實稅收優惠、社保補貼等政策支持力度，支持線上教育、文化(huà)(huà)創意、新(xīn)媒體運營等新(xīn)業态新(xīn)模式發展，支持微商店商、網絡直播等多樣化(huà)(huà)就業。

　　●新(xīn)疆：落實就業工作“一把手”工程

　　2021年新(xīn)疆全區(qū)42所高(gāo)校共有畢業生約9.7萬人，較去年增加近(jìn)10%，增量、增幅再創曆史新(xīn)高(gāo)。為(wèi)全力做(zuò)好(hǎo)(hǎo)常态化(huà)(huà)疫情防控下的(de)高(gāo)校畢業生就業工作，讓高(gāo)校畢業生早就業、就好(hǎo)(hǎo)業，新(xīn)疆提早謀劃、主動出擊、制定方案，努力拓寬畢業生就業渠道(dào)。(本報(bào)記者晉浩天整理(lǐ))