與剛開始接到上網課任務(wù)時的(de)焦慮相比，已線上授課近(jìn)半年的(de)華文教師(shī)鄒幸霏，如今顯得從容了許多。

　　2019年1月，鄒幸霏從湖南前往巴西聖保羅華僑天主堂教育集團任教。新(xīn)冠肺炎疫情發生前，她在(zài)集團下屬的(de)工具街幼兒園負責托兒班到大班5個(gè)班的(de)中文教學(xué)任務(wù)。

　　受疫情影響，該集團學(xué)校從3月16日開始放假，幼兒園的(de)教學(xué)工作暫時中斷，但(dàn)集團小學(xué)和慈佑學(xué)校幼稚班的(de)中文教學(xué)一直在(zài)進行(xíng)，隻是将形式改成了網上授課。“臨危受命”的(de)鄒幸霏接過兩個(gè)小學(xué)班和一個(gè)幼稚班的(de)中文教學(xué)任務(wù)，一周要完成15節網課。

　　“以前沒上過網課，所以課餘時間都在(zài)想怎麼使用(yòng)平台，怎麼做(zuò)課件(jiàn)，邊摸索邊完善。”鄒幸霏說(shuō)，自從開始上網課，工作量更大了。為(wèi)幫助學(xué)生理(lǐ)解課文內(nèi)容，她每天會(huì)花(huā)大量時間精心準備形象生動的(de)課件(jiàn)，偶爾還設計(jì)課堂遊戲。

　　面對低齡的(de)幼稚班孩子(zi)，鄒幸霏更多的(de)是與家長(cháng)配合完成教學(xué)，即事先讓家長(cháng)們準備實物(wù)、字卡等直觀形象的(de)教學(xué)媒介，線上教學(xué)以家長(cháng)和孩子(zi)玩遊戲的(de)形式開展。“比如教5的(de)計(jì)數(shù)，我(wǒ)會(huì)預設一個(gè)情境——5個(gè)娃娃來家中做(zuò)客，家長(cháng)要幫助孩子(zi)準備相應數(shù)量的(de)玩具、碗、勺和食物(wù)，使孩子(zi)在(zài)遊戲過程中學(xué)習按數(shù)取物(wù)。”

　　讓鄒幸霏感動的(de)是，網絡課堂打破了時間、地(dì)域限制，疫情下華裔學(xué)子(zi)學(xué)習中文的(de)熱情不(bù)僅沒有減退，反而更加高(gāo)漲。

　　當前，巴西的(de)疫情防控形勢仍不(bù)容樂觀。臨近(jìn)開學(xué)季，鄒幸霏所在(zài)的(de)集團校園開學(xué)的(de)日子(zi)還未确定。但(dàn)她與其他(tā)幾位華文教師(shī)在(zài)鮮少出門(mén)的(de)日子(zi)裡(lǐ)互相加油鼓勁，一得空就聚在(zài)一起研究網課，享受線上教學(xué)的(de)樂趣。

　　在(zài)泰國春府晚縣興華學(xué)校任教的(de)華文教師(shī)章舒燕，也在(zài)疫情中體驗線上教學(xué)的(de)别樣樂趣。

　　“我(wǒ)的(de)學(xué)生大部分是3到5歲的(de)孩子(zi)，運用(yòng)各種圖片、實物(wù)、音樂、模仿和故事，可以讓孩子(zi)們親身(shēn)體驗，激發了他(tā)們對漢語的(de)興趣。”章舒燕說(shuō)。

　　簽到、互動、教學(xué)、提問、複習……章舒燕的(de)網絡課堂，從剛開始的(de)十餘人參與增加到如今的(de)30多人，課程從一周一次變為(wèi)一周三次。她的(de)堅守付出也感動了家長(cháng)們。在(zài)泰國口罩最匮乏的(de)時候，一位家長(cháng)專程給她送來20個(gè)親手縫制的(de)布口罩。

　　湖南小夥王玄是老撾萬象寮都公學(xué)的(de)教師(shī)，擔任初中二年級和三年級共6個(gè)班的(de)中文物(wù)理(lǐ)教學(xué)。

　　“初中學(xué)生一周上18節網課，網上簽到人數(shù)達到90%以上。”王玄介紹，用(yòng)釘釘直播上網課的(de)那些日子(zi)，他(tā)根據線上教學(xué)特點，注重授課內(nèi)容知識性與趣味性結合，增強課堂互動，吸引學(xué)生注意力。

　　王玄說(shuō)，“雲端”教學(xué)不(bù)僅沒讓老師(shī)和學(xué)生疏遠(yuǎn)，這(zhè)段特殊的(de)經曆反而讓大家更親密了。(劉 曼)