每年3月的(de)藤校放榜季是“雞娃”界的(de)一大盛事，這(zhè)幾天，随著(zhe)哈佛大學(xué)、麻省理(lǐ)工學(xué)院等名校的(de)錄取結果陸續發布，家長(cháng)群和朋(péng)友圈的(de)“雞娃”潮一浪高(gāo)過一浪，鮮花(huā)和掌聲紛紛湧向“雞娃”登頂的(de)成功者。

　　這(zhè)是一個(gè)“雞娃”盛行(xíng)的(de)時代，在(zài)地(dì)球另一端的(de)北(běi)美，家長(cháng)們同樣被裹挾在(zài)課外班、擇校、學(xué)區(qū)房(fáng)、爬藤的(de)“雞娃”焦慮中。

　　北(běi)美的(de)“雞娃”式育兒始于20世紀90年代，背後的(de)原因是“美國夢”的(de)破碎，北(běi)美的(de)下一代超越或者至少守住父母所在(zài)階層已非常困難。根據New America 2019年報(bào)告，千禧一代的(de)收入比父母一代低20%。

　　無論種族、收入和階層如何，越來越多的(de)北(běi)美父母踏上了“雞娃”之路(lù)，且都是對标一流的(de)精英大學(xué)。和傳統的(de)散養模式相比，“雞娃”式育兒擺脫了北(běi)美鼓勵兒童獨立和自由的(de)傳統教育觀念，代之以父母對孩子(zi)生活和學(xué)習的(de)高(gāo)參與度、高(gāo)投入和高(gāo)控制度的(de)養育方法。北(běi)美的(de)“雞娃”不(bù)僅意味著(zhe)給孩子(zi)打“雞血”去追求卓越，家長(cháng)也要竭盡所能為(wèi)孩子(zi)排憂解難，力求将孩子(zi)成長(cháng)道(dào)路(lù)上的(de)風險和失敗降低到最低，以确保孩子(zi)的(de)成功。

　　“雞娃”的(de)核心是才藝特長(cháng)

　　優異的(de)學(xué)習成績隻是基本條件(jiàn)，學(xué)術、才藝競賽中獲獎以及強大的(de)領導力才是制勝的(de)核武器(qì)

　　北(běi)美父母打“雞血”的(de)重點不(bù)是學(xué)習成績，而是特長(cháng)、才藝和領導力優勢的(de)培養。這(zhè)跟精英大學(xué)的(de)錄取标準有關——要想獲得名校的(de)青睐，AP課程和優異的(de)學(xué)習成績隻是基本條件(jiàn)，學(xué)術、才藝競賽中獲獎以及強大的(de)領導力才是制勝的(de)核武器(qì)。

　　北(běi)美的(de)大學(xué)入學(xué)競争日趨激烈，美國50所最具競争力的(de)大學(xué)中，入學(xué)率從2006年的(de)平均36%下降到2018年的(de)23%，而排名前十的(de)大學(xué)入學(xué)率下降幅度更大。因此，北(běi)美孩子(zi)已經很難擁有過去那般散漫而快樂的(de)童年，他(tā)們的(de)業餘時間基本在(zài)課外活動中度過。但(dàn)是，課外補習隻占很小比例，學(xué)術競賽、藝術、體育以及領導力培養等課外活動是主流。

　　根據皮尤中心2015年的(de)數(shù)據，在(zài)年收入超過75000美元的(de)北(běi)美家庭中，有84%的(de)孩子(zi)參加體育訓練，64%的(de)孩子(zi)做(zuò)過志願者，62%的(de)孩子(zi)上音樂、舞蹈或其他(tā)藝術課;即使在(zài)年收入低于30000美元的(de)家庭中，也有59%的(de)兒童做(zuò)過志願者，37%的(de)孩子(zi)參加體育活動，41%的(de)人上美術課。

　　不(bù)過，才藝特長(cháng)培養的(de)過程很漫長(cháng)，還需要各種投入和專業判斷，不(bù)僅是孩子(zi)們之間的(de)競争，也是家長(cháng)們真正“較量”的(de)地(dì)方。培養才藝特長(cháng)的(de)第一步是發現孩子(zi)“隐藏的(de)天賦”，從琳琅滿目、眼花(huā)缭亂的(de)興趣班中發現孩子(zi)的(de)優勢項目，真的(de)有點像大海撈針，唯一的(de)辦法就是盡早試，多多地(dì)試。

　　課外活動的(de)“雞血”戰從幼兒園開始打響，孩子(zi)一般三、四歲就開始練習體操、遊泳、冰上運動、球類運動，學(xué)習小提琴、鋼琴、舞蹈。近(jìn)幾年STEM(科(kē)學(xué)、技術、工程和數(shù)學(xué)的(de)簡稱)教育開始大熱，很多父母注重開發幼兒的(de)科(kē)學(xué)家、工程師(shī)思維，根據美國玩具協會(huì)的(de)調查，50%的(de)父母認為(wèi)孩子(zi)應該在(zài)5歲左右開始學(xué)習編程。

　　小學(xué)生的(de)課外興趣班就更多了，為(wèi)了避免錯過孩子(zi)的(de)“天賦項目”，不(bù)耽誤孩子(zi)成為(wèi)未來的(de)科(kē)學(xué)家、鋼琴家、舞蹈家或者體育明星，一個(gè)孩子(zi)報(bào)十幾門(mén)興趣班也是常見的(de)。

　　北(běi)美的(de)小學(xué)生忙碌的(de)日程安排堪比CEO，我(wǒ)女(nǚ)兒每星期中，有兩個(gè)早晨是學(xué)校遊泳隊訓練;下午放學(xué)後有舞蹈隊、戲劇訓練各兩次;周末有加拿大國家芭蕾舞學(xué)院的(de)訓練兩次;每周還有校外的(de)辯論課、服(fú)裝設計(jì)、繪畫課等等。

　　瘋狂的(de)課外活動讓孩子(zi)們很少有自由玩耍的(de)時間，甚至全家人聚在(zài)一起也變得很困難。我(wǒ)女(nǚ)兒同學(xué)的(de)媽(mā)媽(mā)告訴我(wǒ)，他(tā)們一家人都難得在(zài)一起吃一頓晚飯。家裡(lǐ)一個(gè)男(nán)孩和女(nǚ)孩，爸爸下班後接兒子(zi)奔赴各種體育訓練和比賽，媽(mā)媽(mā)下班後接女(nǚ)兒去舞蹈戲劇興趣班，連周末也不(bù)例外。

　　中學(xué)階段則是達到忙碌的(de)頂點，通過小學(xué)階段的(de)大規模嘗試後，中學(xué)階段開始縮小範圍，逐漸把重點放在(zài)優勢項目深入發展，這(zhè)個(gè)階段也是最糾結的(de)，因為(wèi)如何取舍和選擇決定著(zhe)日後的(de)成敗，需要父母和孩子(zi)仔細商量，并且還要聽(tīng)取各種專業意見。

　　從加拿大的(de)情況看，孩子(zi)的(de)才藝特長(cháng)選擇還是呈現出族裔特色的(de)，白人占有體育上的(de)優勢，包括冰球、足球、滑雪(xuě)(xuě)、曲棍球等運動項目基本以白人孩子(zi)為(wèi)主，而印度家庭的(de)孩子(zi)則是占據了科(kē)學(xué)競賽和英文競賽的(de)優勢。華人孩子(zi)最大的(de)優勢是鋼琴、小提琴和學(xué)術競賽，加拿大的(de)奧數(shù)和辯論比賽完全是華人孩子(zi)的(de)天下。

　　北(běi)美的(de)高(gāo)中生是最累的(de)，既要保證好(hǎo)(hǎo)的(de)學(xué)習成績，同時還要選修各種AP課程、做(zuò)志願者，而最大的(de)挑戰則是要頻(pín)繁地(dì)參加各種比賽和訓練，争取形成大學(xué)申請(qǐng)的(de)核心競争優勢。很多高(gāo)中生連吃飯睡覺的(de)時間都不(bù)夠，伊利諾伊大學(xué)教授裡(lǐ)德·拉森說(shuō)：“青少年的(de)時間安排已經成為(wèi)全國關注的(de)問題。”一位高(gāo)中生的(de)母親在(zài)社交媒體上問道(dào)：“是否有一個(gè)合适的(de)公式來計(jì)算孩子(zi)課外活動和家庭作業的(de)時間分配?”

　　為(wèi)“完美無缺”的(de)童年不(bù)惜代價?

　　父母想要通過監督和控制孩子(zi)的(de)生活和學(xué)習，讓孩子(zi)永遠(yuǎn)追求卓越，不(bù)給犯錯留下一絲空間，從而确保在(zài)競争中立于不(bù)敗之地(dì)

　　散養時代的(de)童年是無憂無慮的(de)，父母對孩子(zi)的(de)生活和學(xué)習參與度很少——孩子(zi)們自己上學(xué)，自己和同伴玩耍，并學(xué)會(huì)自己做(zuò)出選擇和決定。正如加州大學(xué)伯克利分校曆史學(xué)教授保羅·法斯所說(shuō)，美國人“賦予孩子(zi)獨立和靈活的(de)能力，因為(wèi)他(tā)們相信自己的(de)孩子(zi)未來将擁有更好(hǎo)(hǎo)的(de)可能性和機會(huì)”。

　　但(dàn)是，在(zài)“雞娃”時代，孩子(zi)的(de)自由度和獨立性大大減少，1969年有41%的(de)美國兒童騎自行(xíng)車或步行(xíng)去上學(xué)，到2014年，這(zhè)一數(shù)字已下降到約18%。

　　這(zhè)是為(wèi)什麼?

　　因為(wèi)父母想要給孩子(zi)一個(gè)完美無缺、萬無一失的(de)童年——他(tā)們要通過監督和控制孩子(zi)的(de)生活和學(xué)習，讓孩子(zi)永遠(yuǎn)追求卓越，不(bù)給犯錯留下一絲空間，從而确保在(zài)競争中立于不(bù)敗之地(dì)。

　　美國一位學(xué)者曾經說(shuō)，“雞娃”時代“好(hǎo)(hǎo)父母”的(de)标準是：給孩子(zi)提供所有一切最好(hǎo)(hǎo)的(de)，不(bù)讓孩子(zi)難過和沮喪，不(bù)讓孩子(zi)失敗。

　　“雞娃”時代的(de)父母會(huì)更多地(dì)陪伴孩子(zi)，甚至會(huì)像直升機一樣盤旋在(zài)孩子(zi)周圍，這(zhè)樣不(bù)僅可以最大限度地(dì)防止孩子(zi)犯錯，而且發現孩子(zi)出問題時可以立刻幫助解決，尤其是當孩子(zi)面臨困難、挑戰和掙紮的(de)時候，父母可以像割草機一樣“砍掉”阻礙孩子(zi)成功道(dào)路(lù)上的(de)障礙。

　　我(wǒ)女(nǚ)兒學(xué)校就有不(bù)少全職的(de)“直升機媽(mā)媽(mā)”，她們争先恐後地(dì)到學(xué)校做(zuò)志願者，主要目的(de)是可以看到孩子(zi)在(zài)學(xué)校的(de)表現，有些媽(mā)媽(mā)恨不(bù)能大部分時間都呆在(zài)學(xué)校，以便時時刻刻地(dì)觀察孩子(zi)的(de)一舉一動。她們希望看到孩子(zi)上課是否認真;課間休息是否有小朋(péng)友一起玩，是否玩得開心;午飯有沒有吃好(hǎo)(hǎo);有沒有在(zài)學(xué)校受委屈。一旦發現任何不(bù)妥的(de)情況，她們立馬出手援救。

　　學(xué)校裡(lǐ)如果有兩個(gè)小朋(péng)友吵架了，“直升機媽(mā)媽(mā)”們會(huì)立刻幹預，曾經還出現過兩個(gè)媽(mā)媽(mā)談判不(bù)成，吵到校長(cháng)那裡(lǐ)，但(dàn)未能獲得滿意的(de)結果，其中一個(gè)媽(mā)媽(mā)憤然帶孩子(zi)退學(xué)了。

　　加拿大的(de)小朋(péng)友喜歡帶生日蛋糕給全班同學(xué)分享，一位媽(mā)媽(mā)發現蛋糕上奶油和糖霜太厚，立刻生氣地(dì)找到校長(cháng)，說(shuō)她女(nǚ)兒學(xué)芭蕾舞要保持身(shēn)材，吃太多糖分會(huì)容易發胖。

　　每次學(xué)校發放成績報(bào)告單的(de)時候，總會(huì)有些父母對孩子(zi)的(de)成績不(bù)滿意，于是就會(huì)找到老師(shī)去讨價還價，這(zhè)種情形在(zài)中學(xué)更為(wèi)嚴重，因為(wèi)分數(shù)直接影響著(zhe)大學(xué)申請(qǐng)。

　　學(xué)校的(de)運動隊、俱樂部競選更是大事，尤其是那些競争激烈的(de)校隊，家長(cháng)們會(huì)找到教練或者校長(cháng)，要求給自己的(de)孩子(zi)機會(huì)。

　　“雞娃”大戰不(bù)僅僅是孩子(zi)學(xué)業才藝的(de)比拼，父母也需要使出渾身(shēn)解數(shù)來保證孩子(zi)擁有一個(gè)沒有失敗的(de)童年，正如《焦慮症：入門(mén)指南》的(de)作者卡羅萊恩·戴奇博士所說(shuō)，現在(zài)的(de)父母對孩子(zi)的(de)成功或失敗背負太多責任，甚至為(wèi)此願意不(bù)惜一切代價。

　　高(gāo)質量陪伴需要碎鈔機般的(de)投入

　　“雞娃”大戰不(bù)僅是拼父母的(de)時間和知識，也是拼父母的(de)财富

　　2019年，康奈爾大學(xué)的(de)帕特裡(lǐ)克·艾施祖卡博士調查了3642 名美國家長(cháng)的(de)養育方式，無論種族、社會(huì)地(dì)位、經濟狀況或受教育程度如何，所有接受調查的(de)父母都一緻認為(wèi)“精細育兒”式的(de)雞娃是最好(hǎo)(hǎo)的(de)養育方式。

　　“精細育兒”要求父母很多高(gāo)質量的(de)陪伴，以時刻保持對孩子(zi)身(shēn)體和智力上的(de)刺激。一個(gè)合格的(de)“雞娃”家長(cháng)必須熟讀各種育兒書(shū)，與孩子(zi)們一起閱讀，做(zuò)手工，遊戲，幫助家庭作業，帶孩子(zi)上興趣班，從不(bù)缺席孩子(zi)的(de)音樂會(huì)和比賽，還要經常詢問他(tā)們的(de)想法和感受，當孩子(zi)犯錯時，要進行(xíng)耐心細緻地(dì)解釋和讨論。

　　根據《美國時間使用(yòng)調查》，2017年美國父母陪伴孩子(zi)的(de)時間是20世紀70年代後期的(de)兩倍，尤其以受過大學(xué)教育的(de)父母最為(wèi)明顯，親子(zi)陪伴時間每周增加了9個(gè)小時以上，而受教育程度較低的(de)父母每周隻增加4個(gè)小時以上。

　　但(dàn)是，“雞娃”式育兒的(de)成本和代價無疑是非常昂貴的(de)，不(bù)是誰都能支付得起，占據優勢的(de)還是富裕且高(gāo)學(xué)曆的(de)家庭。“雞娃”大戰不(bù)僅是拼父母的(de)時間和知識，也是拼父母的(de)财富。紐約大學(xué)社會(huì)學(xué)家薩賓諾·科(kē)恩裡(lǐ)奇對不(bù)同收入階層的(de)家庭在(zài)學(xué)前教育和課外活動花(huā)費上的(de)增幅做(zuò)了比較，富有家庭在(zài)這(zhè)方面的(de)增幅遙遙領先。“美林(lín)證券”報(bào)告發現，如今在(zài)美國将孩子(zi)撫養到18歲的(de)平均成本高(gāo)達23萬美元，而根據Town&Country的(de)分析，紐約富裕家庭的(de)平均育兒花(huā)費更是高(gāo)達170萬美元。

　　《紐約時報(bào)》一篇文章列舉了各種令人咋舌的(de)“雞娃”成本：Kindermusik嬰兒音樂課程，每節課收費高(gāo)達68美元;兒童用(yòng)的(de)Wonder Workshop Dash編碼機器(qì)人零售價約為(wèi)150美元;樂高(gāo)Mindstorms機器(qì)人套件(jiàn)的(de)價格為(wèi)340美元。紐約私人音樂老師(shī)時薪約為(wèi)50美元，課外補習私教每小時80美元，體育私教每小時費用(yòng)則是100美元。

　　體育作為(wèi)北(běi)美課外特長(cháng)的(de)重頭戲，父母們為(wèi)此更是不(bù)遺餘力地(dì)投入血本，美國青少年體育産業每年能從父母那裡(lǐ)賺取50億美元。根據TD Ameritrade 2016年的(de)調查，近(jìn)20%的(de)美國家庭每年在(zài)每個(gè)孩子(zi)身(shēn)上的(de)體育支出超過12000美元。調查還發現，由于體育培訓方面的(de)大額支出，33%的(de)家庭無法正常儲蓄退休金，40%的(de)家庭沒有緊急基金。

　　“雞娃”的(de)成本自然也包括擇校，越來越多的(de)人選擇私立學(xué)校。紐約幼兒園至12年級的(de)124萬兒童中，約有18%上私立學(xué)校。居住在(zài)富裕的(de)第2區(qū)(包括翠貝卡和上東區(qū))的(de)家庭中，約有42%上私立學(xué)校。紐約市(shì)頂級私立學(xué)校的(de)費用(yòng)每年超過50000美元，根據Business Insider的(de)計(jì)算，這(zhè)些孩子(zi)完成中小學(xué)教育的(de)費用(yòng)總共需要90萬美元。

　　對于無力承受昂貴的(de)私立學(xué)校的(de)父母來說(shuō)，公立學(xué)校的(de)“學(xué)區(qū)房(fáng)”成為(wèi)最佳選擇。Realtor.com最近(jìn)一項調查發現，73%的(de)父母表示會(huì)選擇學(xué)區(qū)房(fáng)。美國的(de)學(xué)區(qū)房(fáng)價格因素包括：标準化(huà)(huà)考試成績、學(xué)校排名、大學(xué)錄取率、常春藤入學(xué)率，學(xué)區(qū)房(fáng)的(de)價格往往比普通房(fáng)産高(gāo)出數(shù)十萬美元。Realtor.com榜單上最昂貴的(de)頂級小學(xué)和中學(xué)學(xué)區(qū)房(fáng)大多在(zài)加州的(de)洛杉矶，其中排名第一的(de)小學(xué)學(xué)區(qū)房(fáng)平均售價約為(wèi)356萬美元，名列中學(xué)學(xué)區(qū)房(fáng)榜首的(de)平均售價為(wèi)490萬美元。

　　進名校的(de)代價是焦慮、抑郁症高(gāo)發?

　　孩子(zi)獨立能力差和心理(lǐ)壓力大是“雞娃”式育兒的(de)兩大弊端

　　專家們普遍認為(wèi)：被“雞”過的(de)孩子(zi)通常能上好(hǎo)(hǎo)大學(xué)，找到一個(gè)好(hǎo)(hǎo)工作;但(dàn)同時更有可能患抑郁或者焦慮等心理(lǐ)疾病。還有一些研究表明：随著(zhe)低收入父母增加了對孩子(zi)的(de)教學(xué)和閱讀時間，富裕和貧困家庭的(de)學(xué)前班學(xué)生之間的(de)閱讀差距逐漸縮小;随著(zhe)父母陪伴和監督的(de)增加，針對兒童的(de)嚴重犯罪已大大減少。

　　但(dàn)是，一個(gè)不(bù)可忽視(shì)的(de)事實是，近(jìn)年來北(běi)美兒童和青少年的(de)心理(lǐ)問題變得日益嚴重。2019年《變态心理(lǐ)學(xué)雜志》的(de)一篇文章指出，2009年至2017年間，14至17歲青少年抑郁症漲幅超過60%，12至13歲之間則是47%。在(zài)2007年至2017年期間，美國青少年的(de)自殺率上升了56%，現在(zài)已成為(wèi)美國年輕人的(de)第二大死亡原因。美國大學(xué)健康協會(huì)的(de)調查發現，2017年有21.6%的(de)大學(xué)生被診斷出患有焦慮症。

　　很多理(lǐ)論和實證研究認為(wèi)，罪魁禍首是“雞娃”式育兒：心理(lǐ)學(xué)家的(de)研究發現，被“雞”過的(de)孩子(zi)往往心理(lǐ)壓力大，而且獨立自主能力差，孩子(zi)更容易焦慮，對生活的(de)滿意度也更低。也就是說(shuō)，“雞娃”式育兒兩大最明顯的(de)弊端就是孩子(zi)獨立能力差和心理(lǐ)壓力大。

　　“雞娃”式育兒擺脫了北(běi)美鼓勵兒童獨立和自由的(de)傳統教育觀念，而代之以父母對孩子(zi)生活和學(xué)習的(de)高(gāo)參與度、高(gāo)投入和高(gāo)控制度的(de)養育方法。父母通過對孩子(zi)學(xué)習和生活的(de)全盤控制和監督，打造出一個(gè)符合父母設計(jì)的(de)優秀人才，也許可以赢得名校的(de)入學(xué)資(zī)格，但(dàn)是失去的(de)卻是孩子(zi)自我(wǒ)探索和自主選擇的(de)能力。

　　2007年《臨床心理(lǐ)學(xué)評論》雜志的(de)研究論文發現，缺乏自主權與兒童焦慮症相關。杜肯大學(xué)教授卡倫·範奇在(zài)2016年發表的(de)論文中指出，“割草機父母”會(huì)讓孩子(zi)失去做(zuò)決定的(de)能力，不(bù)能經受挫折且更容易放棄。一個(gè)缺乏自主權的(de)孩子(zi)，一個(gè)不(bù)知道(dào)如何解決問題的(de)孩子(zi)，在(zài)獨立進入“現實世界”時往往會(huì)缺乏自信和焦慮不(bù)安。

　　2017年《兒童與家庭研究雜志》一篇論文指出，“直升機父母”養育出來的(de)孩子(zi)往往“焦慮和抑郁水(shuǐ)平較高(gāo)，自我(wǒ)效能感較低，導緻大學(xué)适應能力較差”。

　　“雞娃”式育兒帶給孩子(zi)們的(de)壓力也是引起焦慮和抑郁的(de)原因，根據2019年羅伯特·伍德·約翰遜基金會(huì)的(de)一份報(bào)告，過分追求卓越的(de)壓力是危害青少年心理(lǐ)健康的(de)主要因素之一。美國國家科(kē)學(xué)、工程和醫(yī)學(xué)研究院2019年報(bào)告也證實，成績優異學(xué)校中的(de)青少年焦慮、抑郁等心理(lǐ)問題發生率至少是全國平均水(shuǐ)平的(de)2到3倍。

　　在(zài)這(zhè)個(gè)到處充斥著(zhe)經濟焦慮的(de)時代，究竟如何更好(hǎo)(hǎo)地(dì)“雞娃”呢(ne)?美國臨床心理(lǐ)學(xué)家邁克爾·湯普森說(shuō)：“在(zài)豐富多元、有趣、促進增長(cháng)的(de)童年與過度安排的(de)童年之間存在(zài)界限。”理(lǐ)海大學(xué)心理(lǐ)學(xué)教授蘇珊·伍德豪斯則進一步指出：“關鍵是在(zài)追求孩子(zi)的(de)成功和培養獨立性之間找到一個(gè)平衡。”(本文作者方也系法學(xué)博士，專注于制度比較研究和海外教育研究。)