2019-11-19 18:57:30 | 來源:中國教育資(zī)訊網 | 查看:656次
中國的(de)教育是一個(gè)迅速發展的(de)大産業。由于學(xué)校總是試圖獲得競争優勢,許多學(xué)校采用(yòng)國際教育項目,如劍橋國際考試班、國際學(xué)士學(xué)位課程、蒙台梭利課程、大學(xué)理(lǐ)事會(huì)高(gāo)級課程等等。
作為(wèi)海亮(liàng)(liàng)外國語學(xué)校英語課程和教學(xué)的(de)學(xué)術主管,約翰(Johann)在(zài)幫助學(xué)校采用(yòng)和實施這(zhè)些課程方面有著(zhe)豐富的(de)經驗然而,一個(gè)揮之不(bù)去的(de)問題依然存在(zài):“中國教育項目有什麼不(bù)好(hǎo)(hǎo)的(de)地(dì)方?”
為(wèi)了回答(dá)這(zhè)個(gè)問題,約翰·劉易斯(Johann Lewis)開始了一項雄心勃勃的(de)計(jì)劃,翻譯中國教育部授權的(de)書(shū)籍,以便與中國現有的(de)各種國際教育項目進行(xíng)比較和對比。
經過4年在(zài)中國的(de)工作和生活,他(tā)的(de)第一本完全基于中文課程的(de)英語書(shū)終于完成了。在(zài)一位希望改變國際教育格局的(de)外籍教師(shī)的(de)努力下,中國小學(xué)一年級的(de)科(kē)學(xué)課本現在(zài)有了100%的(de)英文版。
随著(zhe)中國的(de)“一帶一路(lù)”倡議(yì)繼續推動中國和世界其他(tā)國家之間的(de)國際貿易,在(zài)涉及教育方面,中國曆史上隻從國外引進教育項目。通過這(zhè)個(gè)項目,約翰·劉易斯(Johann Lewis)希望以自己的(de)方式幫助把中國教育介紹給世界其他(tā)地(dì)方。
關于約翰·劉易斯(Johann Lewis)
約翰·劉易斯(Johann Lewis)是一名美國會(huì)計(jì)出身(shēn)的(de)教師(shī),目前居住在(zài)中國浙江省諸暨市(shì)。他(tā)是海亮(liàng)(liàng)教育管理(lǐ)集團旗下的(de)海亮(liàng)(liàng)外國語學(xué)校英語課程與教學(xué)的(de)學(xué)術主任。多年來,他(tā)的(de)工作及對優質教育的(de)貢獻,令他(tā)屢獲嘉許。
澳大利亞碩士,分為(wèi)授課式和研究式碩士兩種。這(zhè)兩類碩士雖然側重點各有不(bù)同,但(dàn)是對學(xué)習主動性的(de)要求是一緻的(de)。學(xué)生通常需要完成部分的(de)課堂授課和一篇2萬字左右的(de)研究論文。
芝加哥(gē)大學(xué)(The University of Chicago),簡稱芝大(UChicago),位于美國國際金融中心芝加哥(gē),是世界著名私立研究型大學(xué)、常年位列各個(gè)大學(xué)排行(xíng)榜世界前十 。
很多海歸都表示,國內(nèi)廣闊的(de)前景是促使他(tā)們回國一大因素。那麼這(zhè)些懷抱遠(yuǎn)大志向的(de)留學(xué)生們在(zài)回國後,都流向了哪些行(xíng)業、哪些崗位呢(ne)?他(tā)們去了這(zhè)些行(xíng)業:理(lǐ)想與現實的(de)差距
當教學(xué)法轉向以協同為(wèi)導向和以課題為(wèi)基礎的(de)學(xué)習模式時,更多的(de)學(xué)習活動需要在(zài)傳統教室以外的(de)場所開展,學(xué)習者親身(shēn)參與或虛拟互動。
該賽事吸引了來自全國各地(dì)的(de)參賽選手近(jìn)3000人,5人一組6人一隊發揮團隊協作精神,攜手進行(xíng)了一場體力與腦力穿越之旅,在(zài)每個(gè)目标任務(wù)點,完成趣味任務(wù)。比賽充滿了歡樂的(de)氣氛,過程處處體現文明新(xīn)風。