為(wèi)進一步助力榜樣教育發展，提升家庭教育服(fú)務(wù)品質，3月21日，榜樣教育創始人曹石軍老師(shī)帶領導師(shī)團隊到湖南浏陽秧田博士村訪學(xué)，旨在(zài)通過參觀學(xué)習博士村的(de)家風家訓，進行(xíng)深度的(de)教育信息交流，探尋背後的(de)“家庭教育密碼”，挖掘家庭教育的(de)底層邏輯。

塑學(xué)習氛圍，當以身(shēn)作則

　　一個(gè)隻有5000人，普通無聞的(de)村落，在(zài)短短20年來，培育出26名博士、128名碩士、659名大學(xué)生。這(zhè)樣的(de)奇迹背後，究竟有什麼樣的(de)原因呢(ne)?

　　通過博士家屬羅碧波，團隊了解到她的(de)家庭讀書(shū)氛圍十分濃厚，她的(de)弟(dì)弟(dì)和女(nǚ)兒都是博士，而羅碧波本人也在(zài)博士村任教，她還說(shuō)到她86歲的(de)母親每天也會(huì)堅持用(yòng)一小時讀書(shū)。

　　這(zhè)樣的(de)鮮活案例，給榜樣教育帶來了深刻的(de)啟示：家庭教育何其重要，家庭學(xué)習氛圍直接影響孩子(zi)的(de)學(xué)習動力，尤其是在(zài)競争激烈的(de)當今社會(huì)，現在(zài)孩子(zi)的(de)學(xué)習成長(cháng)，更應把家庭教育放置首位，家庭長(cháng)者的(de)實際身(shēn)教勝過單純言語的(de)督促。

　　前蘇聯著名教育實踐家、理(lǐ)論家蘇霍姆林(lín)斯基說(shuō)過：“家庭教育對孩子(zi)的(de)影響基本上是起決定性作用(yòng)的(de)，是一切教育的(de)基礎，其它教育形式是家庭教育的(de)補充。”

以家風熏陶，重文化(huà)(huà)傳承

　　獨木不(bù)成林(lín)。一個(gè)村莊有一兩個(gè)博士尚且可以理(lǐ)解，紮堆則成為(wèi)現象。這(zhè)不(bù)是單獨一個(gè)家庭可以做(zuò)到的(de)，而是齊心協力共同追求的(de)結果，風行(xíng)草偃，蔚為(wèi)壯觀。在(zài)博士村也是如此，沒有任何一家會(huì)擔心寒門(mén)出不(bù)了貴子(zi)，每一個(gè)家庭都将教育放在(zài)最重要的(de)位置，“地(dì)瘦栽松柏，家貧子(zi)讀書(shū)。”這(zhè)是所有浏陽博士村村民的(de)共識：再苦不(bù)能苦教育，再窮不(bù)能窮孩子(zi)。孩子(zi)能在(zài)學(xué)業上有所成，離(lí)不(bù)開家庭的(de)鼓舞，離(lí)不(bù)開家風的(de)熏陶。

　　榜樣教育在(zài)此次訪學(xué)中學(xué)習到：文明的(de)家風塑造孩子(zi)優秀的(de)精神品格，啟發孩子(zi)勤讀書(shū)、秉孝心、厚鄰裡(lǐ)，孩子(zi)在(zài)成長(cháng)過程中就能夠從優良家風中汲取營養，形成優良的(de)道(dào)德意識，造就完整的(de)品格。

　　其實榜樣教育的(de)初心與博士村的(de)家庭教育理(lǐ)念大同小異，都是倡導“讀書(shū)改變命運”，通過家庭教育，幫助孩子(zi)走向正确成功的(de)人生道(dào)路(lù)。

當務(wù)實笃行(xíng)，求文以化(huà)(huà)人

　　“勤耕重教，耕讀傳承”，博士村所推崇的(de)理(lǐ)念，代代傳承，颠撲不(bù)破，就如羅碧波兒時的(de)記憶裡(lǐ)，因為(wèi)負擔重，母親張秋香永遠(yuǎn)有做(zuò)不(bù)完的(de)事：種田、養豬、打零工、給生産隊做(zuò)飯……母親勤勞能幹，家境清貧，但(dàn)依舊鼓勵孩子(zi)們讀書(shū)，也正是因為(wèi)母親的(de)言傳身(shēn)教，家裡(lǐ)6個(gè)兄弟(dì)姐妹，有5個(gè)考上了大學(xué)。

　　榜樣教育從中獲取家庭教育秘密：重視(shì)孩子(zi)的(de)精神教育，教育孩子(zi)勤儉務(wù)實，在(zài)物(wù)質時代，更應秉持艱苦奮鬥、自強不(bù)息的(de)精神發奮讀書(shū)。

　　博士村民風淳良，教育氛圍濃厚，家庭教育被特别重視(shì)，正因為(wèi)有了這(zhè)些基礎，才能培養出人才，而榜樣教育行(xíng)走在(zài)探索教育密碼的(de)路(lù)上從未止步，在(zài)此次博士村的(de)探訪中，更加堅信家庭教育是一切教育的(de)基礎，熱愛教育的(de)家庭氛圍，精誠向上的(de)為(wèi)人方式，才能更好(hǎo)(hǎo)地(dì)培育出優秀的(de)孩子(zi)。