作為(wèi)2023年文化(huà)(huà)和自然遺産日系列活動之一，全國青少年文化(huà)(huà)遺産知識展演大賽日前在(zài)四川省成都市(shì)舉行(xíng)，該活動将博物(wù)館研學(xué)活動、文化(huà)(huà)遺産知識比賽和文物(wù)情景劇展演3個(gè)環節結合起來，不(bù)僅展現了文化(huà)(huà)遺産知識普及和博物(wù)館社教活動的(de)成果，還展現了青少年身(shēn)體力行(xíng)保護傳承文化(huà)(huà)遺産的(de)風采。

近(jìn)年來，越來越多的(de)年輕人加入文化(huà)(huà)遺産的(de)保護傳承隊伍中，貢獻青春力量。

●紮根考古一線探尋曆史真相

在(zài)考古一線，出現了越來越多年輕考古工作人員的(de)身(shēn)影。他(tā)們紮根田野，用(yòng)辛勤的(de)汗水(shuǐ)澆灌出絢麗(lì)的(de)青春之花(huā)。

“翻山越嶺，千裡(lǐ)奔勞，在(zài)田野裡(lǐ)書(shū)寫炎黃春秋，在(zài)青銅中找尋文化(huà)(huà)根脈。青燈長(cháng)卷，浩然長(cháng)風，用(yòng)青春追尋曆史來路(lù)，用(yòng)初心守護中華文明。建設中國特色、中國風格、中國氣派的(de)考古學(xué)，他(tā)們不(bù)愧是青春先鋒！”這(zhè)是對第27屆“中國青年五四獎章”獲獎集體四川大學(xué)三星堆遺址考古隊的(de)描述。這(zhè)支考古隊中，多數(shù)隊員是90後。

在(zài)紀錄片《不(bù)止考古·我(wǒ)與三星堆》中，跟著(zhe)鏡頭，觀衆走進正在(zài)發掘的(de)三星堆“考古艙”，可以看到穿著(zhe)防護服(fú)的(de)白色身(shēn)影伏在(zài)升降闆上。他(tā)們多是在(zài)三星堆“挖土(tǔ)”的(de)年輕人，不(bù)僅表現出超高(gāo)的(de)專業水(shuǐ)準，還展現出朝氣蓬勃的(de)青春氣息，用(yòng)考古“新(xīn)生代”特有的(de)創意與活力為(wèi)每天的(de)考古工作著(zhe)色，單調防護服(fú)上的(de)特色标識讓不(bù)少觀衆印象深刻。

相關專家表示，科(kē)技考古、發掘人員年輕化(huà)(huà)，這(zhè)是中國考古學(xué)發展的(de)良好(hǎo)(hǎo)方向。

不(bù)隻在(zài)三星堆，在(zài)不(bù)少遺址發掘現場，考古“新(xīn)生代”正沿著(zhe)前輩的(de)足迹躬身(shēn)田野；在(zài)起步不(bù)算早的(de)水(shuǐ)下考古領域，年輕的(de)水(shuǐ)下考古工作者挺進蔚藍……他(tā)們堅守一線，以多學(xué)科(kē)的(de)眼光從事考古工作，同時也努力将三維掃描、各種檢測手段等更多新(xīn)技術創新(xīn)運用(yòng)在(zài)實踐中。他(tā)們在(zài)探索未知、探尋曆史真相中綻放青春，用(yòng)實際行(xíng)動诠釋著(zhe)文明傳承的(de)使命與擔當。

●連接城鄉接力文化(huà)(huà)遺産保護

今年5月，第五屆漣漪青年論壇在(zài)上海同濟大學(xué)舉行(xíng)。論壇上，來自湖南嶽陽的(de)“巴陵遊俠”團隊，分享了他(tā)們探索傳統村落張谷英村“和”文化(huà)(huà)的(de)故事；來自四川成都的(de)“111成都火(huǒ)鍋特工”團隊，分享了他(tā)們在(zài)府南河(hé)(hé)開展的(de)調研活動。

漣漪青年論壇的(de)舉辦是基于同濟大學(xué)團委、聯合國教科(kē)文組織亞太地(dì)區(qū)世界遺産培訓與研究中心（上海）以及美麗(lì)鄉愁公益團隊共同發起的(de)“漣漪行(xíng)動—家園—方志”計(jì)劃的(de)成果。截至目前，該計(jì)劃已開展6期，共支持來自全國32個(gè)省級行(xíng)政區(qū)的(de)2320名大學(xué)生返鄉編寫地(dì)方刊物(wù)，傳播家園文化(huà)(huà)。與此同時，已形成《一方志·水(shuǐ)》《一方志·家園寶藏》等多個(gè)主題的(de)750餘份地(dì)方刊物(wù)，連續組織了5屆“漣漪青年論壇”、4次線下展覽，産出數(shù)千件(jiàn)包括視(shì)頻(pín)日志、手繪插畫、文創設計(jì)等形式在(zài)內(nèi)的(de)文化(huà)(huà)傳播作品。

漣漪行(xíng)動的(de)雛型源于兩位青年的(de)實踐——彭婧與崔家滢。2013年，她們還是同濟大學(xué)的(de)本科(kē)生，在(zài)暑假赴雲南省大理(lǐ)州雲龍縣諾鄧村支教時，發現當地(dì)有著(zhe)豐厚的(de)文化(huà)(huà)資(zī)源，但(dàn)面臨保護與傳承的(de)挑戰。結束支教回到學(xué)校，彭婧與崔家滢便成立了“美麗(lì)鄉愁”公益團隊，并在(zài)此後組織了多次鄉土(tǔ)文化(huà)(huà)教育夏令營。之後，在(zài)各方支持下，“漣漪行(xíng)動”正式發起，以持續支持更多青年返鄉開展文化(huà)(huà)調研，她們也從參與者變為(wèi)組織者。

如今，彭婧已是同濟大學(xué)青年輔導員，崔家滢是同濟大學(xué)城鄉規劃方向博士生。她們表示，“漣漪行(xíng)動”期望參與其中的(de)青年以雙重視(shì)角開展觀察調研。

“首先，他(tā)們具有‘本地(dì)人’視(shì)角，能夠自如地(dì)通過親人、同學(xué)的(de)網絡，與更多本地(dì)人産生連接，重拾對‘身(shēn)邊’與‘附近(jìn)’的(de)關注；其次，參與漣漪行(xíng)動的(de)大學(xué)生，普遍年齡在(zài)25歲以下，以本科(kē)生、研究生為(wèi)主，且大多在(zài)外地(dì)求學(xué)，寒暑假時才會(huì)返鄉，也因此獲得與家鄉距離(lí)拉遠(yuǎn)之後的(de)‘再觀察’‘再思考’的(de)視(shì)角，并更多結合自身(shēn)專業特長(cháng)進行(xíng)選題調研和文化(huà)(huà)傳播，展示出新(xīn)一代人的(de)活力與創意。”崔家滢說(shuō)，“正是這(zhè)兩個(gè)身(shēn)份的(de)疊加，以及‘漣漪行(xíng)動’設計(jì)強調的(de)田野調查方法，鼓勵青年走進社區(qū)，去和一個(gè)個(gè)具體的(de)人對話。最終，可以收獲許多更為(wèi)地(dì)方化(huà)(huà)、個(gè)性化(huà)(huà)、創意化(huà)(huà)的(de)調研與創作成果。”

彭婧認為(wèi)，“漣漪行(xíng)動”的(de)目标已逐漸清晰，即“激起遺産保護接力‘人’之漣漪，激起地(dì)方文化(huà)(huà)營造‘地(dì)’之漣漪，激起社會(huì)力量共同參與‘共創’之漣漪。青年在(zài)‘漣漪行(xíng)動’中進行(xíng)縱向的(de)持續參與，他(tā)們的(de)行(xíng)為(wèi)形成持續的(de)橫向擴散，去影響更多人對各地(dì)鄉土(tǔ)文化(huà)(huà)進行(xíng)展示。”

●走進曆史文化(huà)(huà)街區(qū)參與社區(qū)共建

日前，以“曆史文化(huà)(huà)街區(qū)保護更新(xīn)與利用(yòng)”為(wèi)主題的(de)青少年城市(shì)探索研究班在(zài)北(běi)京法源寺爛缦胡同108号開課。10多名青少年走進法源寺曆史文化(huà)(huà)街區(qū)，在(zài)專業講師(shī)指導下，通過實地(dì)調研、方案設計(jì)等方式，對曆史文化(huà)(huà)街區(qū)更新(xīn)提出了與衆不(bù)同的(de)想法——剛上初中的(de)馮烨動手畫了幾張四合院的(de)剖面圖，他(tā)希望一部分傳統建築可以改造成曆史博物(wù)館，講述四合院建築形式等知識；高(gāo)梓航針對胡同中綠化(huà)(huà)面積不(bù)足等問題，提出“自然社區(qū)”概念，建議(yì)在(zài)四合院中增加綠化(huà)(huà)設施……

“遺介”科(kē)教品牌創始人駱凱擔任本次活動主講人，從事遺産保護教育已5年有餘。在(zài)他(tā)看來，遺産保護的(de)公衆教育是一個(gè)長(cháng)期過程。“此次探索班的(de)目标是帶領青少年探索北(běi)京曆史文化(huà)(huà)街區(qū)的(de)文化(huà)(huà)肌理(lǐ)與社區(qū)設計(jì)規劃基本原理(lǐ)。在(zài)具體操作中，我(wǒ)将項目制學(xué)習方法貫穿于課程中，希望将講解與實踐結合，讓課程專業化(huà)(huà)。”駱凱說(shuō)。

法源寺曆史文化(huà)(huà)街區(qū)青少兒童名城保護系列活動負責人趙蕊說(shuō)：“文保、藝術、教育與社區(qū)營造結合，是街區(qū)更新(xīn)的(de)新(xīn)方向。這(zhè)是我(wǒ)們首次嘗試與專業教育團隊合作，希望通過街區(qū)探索，讓青少年深入自己身(shēn)邊的(de)街區(qū)，體會(huì)街區(qū)改造提升的(de)最新(xīn)成果。”

趙蕊表示，此次活動打開了青少年參與曆史文化(huà)(huà)街區(qū)更新(xīn)的(de)新(xīn)方式，在(zài)接下來的(de)街區(qū)改造工作中，将充分結合孩子(zi)們的(de)設計(jì)成果。“青少年從自己的(de)視(shì)角出發參與曆史街區(qū)共建，能夠為(wèi)其發展提供新(xīn)的(de)養料。”

據了解，随著(zhe)《北(běi)京曆史文化(huà)(huà)名城保護條例》的(de)施行(xíng)，北(běi)京已有49片曆史文化(huà)(huà)街區(qū)，街區(qū)保護與更新(xīn)工作的(de)公衆教育正在(zài)起步。活動重點關注北(běi)京市(shì)曆史文化(huà)(huà)街區(qū)的(de)創新(xīn)實施，項目團隊運用(yòng)新(xīn)的(de)教學(xué)理(lǐ)念、項目制探究方式，帶領青少年走進曆史文化(huà)(huà)街區(qū)，參觀曆史街區(qū)保護及活化(huà)(huà)利用(yòng)的(de)優秀案例，開展街區(qū)調研、學(xué)習課堂、沙龍講座、課程設計(jì)等科(kē)普教育活動，助力老城更新(xīn)與北(běi)京中軸線遺産價值公衆傳播。

延伸閱讀

據介紹，“漣漪行(xíng)動”正在(zài)鍊接到更多的(de)社會(huì)資(zī)源，在(zài)第六期“山水(shuǐ)家園”主題活動中，設立了地(dì)方專項與山水(shuǐ)遺産專項。

與此同時，青年團隊在(zài)調研過程中，不(bù)斷吸引更多人參與其中。一些團隊在(zài)家鄉發起了“共寫詩歌(gē)”活動，來自多所中小學(xué)的(de)青少年用(yòng)詩歌(gē)表達對于家鄉的(de)情感；一些團隊走進校園課堂播下傳統音樂的(de)種子(zi)……在(zài)同濟大學(xué)美麗(lì)鄉愁公益團隊發起人之一的(de)崔家滢看來，青年不(bù)僅有獨特的(de)視(shì)角，還有很強的(de)參與感和行(xíng)動力，能發動身(shēn)邊人參與其中。