這(zhè)個(gè)夏天，對于深圳技術大學(xué)首屆本科(kē)畢業生、大數(shù)據與互聯網學(xué)院2017級學(xué)生張瑞來說(shuō)有著(zhe)不(bù)同尋常的(de)意義——畢業之際，他(tā)得到一份厚重的(de)“畢業禮”：華為(wèi)技術有限公司(sī)數(shù)字化(huà)(huà)IT應用(yòng)工程師(shī)職位錄用(yòng)函。

　　本科(kē)畢業即被聘為(wèi)工程師(shī)，在(zài)研發型高(gāo)科(kē)技企業中并不(bù)常見。談及原因，張瑞認為(wèi)這(zhè)得益于在(zài)校期間獨特的(de)培養模式——教學(xué)與産業應用(yòng)融合，課堂與項目實踐并重。大一大二時，他(tā)就自學(xué)C++編程語言，參與到老師(shī)牽頭的(de)平台搭建項目之中;大三期間，自學(xué)Python以及樹(shù)莓派單片機等相關技術，成功完成團隊項目。大學(xué)四年下來，他(tā)積累了豐富的(de)項目經驗和技術開發成果，早早地(dì)找到了自己的(de)興趣所在(zài)和前進方向：成為(wèi)一名優秀的(de)研發工程師(shī)。

　　今年6月，作為(wèi)深圳市(shì)為(wèi)我(wǒ)國高(gāo)技能人才培養探路(lù)、落實國家“雙區(qū)建設”等重大發展戰略而建設的(de)應用(yòng)型高(gāo)校，深圳技術大學(xué)首批畢業的(de)200餘名本科(kē)生大多走上了高(gāo)層次應用(yòng)型人才的(de)職業道(dào)路(lù)。這(zhè)所被寄予厚望的(de)新(xīn)型大學(xué)，也交出了第一份答(dá)卷。

　　學(xué)校教育與企業需求精準對接

　　“将來，我(wǒ)應該會(huì)進企業做(zuò)一名工程師(shī)。”深圳技術大學(xué)機械設計(jì)制造及自動化(huà)(huà)專業大三學(xué)子(zi)李思迪告訴記者，“我(wǒ)們學(xué)校有個(gè)特色，就是在(zài)大一大二期間要完成80%的(de)課程，大三大四進入企業研發崗位實習，進行(xíng)聯合培養。”在(zài)校課程中，也有大量的(de)項目實踐內(nèi)容。大二那年，李思迪在(zài)傳感器(qì)與檢測技術這(zhè)門(mén)課的(de)實驗中受到啟發，發明了可以用(yòng)在(zài)飲料自動化(huà)(huà)灌裝設備中的(de)定量自動混合裝置，于今年5月獲得了國家發明專利授權。

　　這(zhè)種動手能力和研發能力，讓李思迪在(zài)企業實習階段很快就能上手，例如在(zài)大族激光實習期間，僅經過兩三個(gè)星期的(de)磨合，他(tā)就可以直接負責激光智能裝備的(de)客戶項目研發了。

　　“我(wǒ)們的(de)定位,就是培養企業最需要的(de)一流工程師(shī)、設計(jì)師(shī)和精算師(shī)，讓學(xué)校教育和企業需求精準對接。”深圳技術大學(xué)校長(cháng)阮雙琛介紹。

　　高(gāo)素質應用(yòng)型人才短缺，是困擾我(wǒ)國産業發展的(de)一大難題。尤其是近(jìn)年來，随著(zhe)我(wǒ)國經濟結構調整和産業升級，對高(gāo)技能人才的(de)需求更為(wèi)強烈，而許多普通高(gāo)校和高(gāo)等職業教育院校培養出的(de)畢業生，在(zài)實踐能力、創新(xīn)能力、終身(shēn)學(xué)習能力上與現實要求差距明顯，造成了人才培養與産業需求錯配、脫節的(de)現象，嚴重制約了我(wǒ)國經濟與科(kē)技發展。

　　阮雙琛認為(wèi)，在(zài)社會(huì)傳統認知中，大多不(bù)夠重視(shì)應用(yòng)型人才作用(yòng)，應用(yòng)型人才的(de)培養也被看作是一個(gè)重複訓練勞動技能的(de)簡單過程，這(zhè)實際上是個(gè)很大的(de)誤區(qū)。“現在(zài)，得益于黨和國家政策的(de)鮮明導向，經曆了中美經貿摩擦、中國高(gāo)科(kē)技發展受制約等現實挑戰，越來越多的(de)人認識到，要解決産業發展中的(de)‘卡脖子(zi)’問題，離(lí)不(bù)開技術的(de)支撐，離(lí)不(bù)開應用(yòng)型人才;而要培養高(gāo)技能人才，沒有高(gāo)科(kē)技知識‘打底子(zi)’是不(bù)可能的(de)。”

　　“深圳技術大學(xué)正是深圳為(wèi)滿足高(gāo)端制造業發展需求而著(zhe)力打造的(de)。作為(wèi)經濟特區(qū)，深圳強烈感受到，經濟社會(huì)發展特别是産業轉型升級對人才需求重心上移，對技能人才有著(zhe)巨大需求。”深圳市(shì)教育局局長(cháng)陳秋明表示，“這(zhè)所大學(xué)的(de)辦學(xué)目的(de)，就是為(wèi)國家人才培養探路(lù)，緻力于成為(wèi)高(gāo)水(shuǐ)平工程師(shī)設計(jì)師(shī)的(de)‘搖籃’。”

　　理(lǐ)念的(de)變化(huà)(huà)，首先體現在(zài)對教師(shī)的(de)選拔與考核上。“我(wǒ)們采取的(de)是符合産業導向的(de)評價體系、體制機制。”阮雙琛說(shuō)。探索破除“四唯”評價，重構人才分類評價激勵體系，将教師(shī)分為(wèi)教學(xué)科(kē)研序列和全職授課序列，分類評聘考核，在(zài)職稱晉升中将橫向項目與縱向項目等同看待……用(yòng)好(hǎo)(hǎo)了教師(shī)評價“指揮棒”，師(shī)資(zī)力量和教學(xué)熱情就有了保證。

　　“我(wǒ)們要求導師(shī)不(bù)但(dàn)具備過硬學(xué)識，還必須有工程開發的(de)背景或者資(zī)深的(de)企業研發經曆，能夠對标産業需求進行(xíng)人才培養。”阮雙琛表示，按照(zhào)國際一流的(de)标準，未來，技術大學(xué)畢業的(de)學(xué)生90%以上要在(zài)本領域造出與專業相關的(de)設計(jì)模型、工程樣機或産品，“這(zhè)才是技術大學(xué)的(de)使命”。

　　校企合作是突破口，實踐性課程學(xué)分超60%

　　“大學(xué)四年裡(lǐ)，我(wǒ)參加過光纖激光器(qì)設計(jì)、自制激光切割陶瓷(烤瓷牙)設備等多個(gè)校級重點項目，大三時進入大族激光的(de)激光3D打印中心實習，在(zài)那裡(lǐ)收獲了許多通過實踐才能得到的(de)知識與心得。”深圳技術大學(xué)中德智能制造學(xué)院2017級本科(kē)生吳淑舸告訴記者，正是這(zhè)些經曆讓他(tā)積累了寶貴經驗，最終接到了心儀企業抛來的(de)橄榄枝。

　　“這(zhè)樣培養的(de)學(xué)生，一出校門(mén)就備受企業青睐。”這(zhè)所大學(xué)的(de)迅速發展，也促使深圳乃至廣東民衆改變了以往對職業教育的(de)刻闆印象，學(xué)校的(de)錄取分數(shù)線逐年走高(gāo)。

　　令大族激光副總裁兼首席技術官呂啟濤印象深刻的(de)是，深圳技術大學(xué)十分重視(shì)學(xué)生的(de)項目工作及校內(nèi)外實習，始終引導學(xué)生帶著(zhe)問題去學(xué)習相關理(lǐ)論知識，著(zhe)重培養學(xué)生分析問題的(de)邏輯思維以及解決問題的(de)實際能力，“這(zhè)樣的(de)學(xué)生理(lǐ)論基礎紮實，動手能力也強，很适合進入智能制造業研發部門(mén)，承擔開發産品的(de)重任”。

　　無論是學(xué)生在(zài)創新(xīn)鍊中的(de)高(gāo)匹配性，還是社會(huì)各界對學(xué)校的(de)高(gāo)認可度，都離(lí)不(bù)開該校“學(xué)曆教育+企業實訓+工程項目”的(de)創新(xīn)型人才培養模式，其核心是重視(shì)實踐教學(xué)，建立以提高(gāo)實踐能力為(wèi)引領的(de)創新(xīn)型人才培養流程。

　　為(wèi)了激發學(xué)生的(de)創新(xīn)活力，深圳技術大學(xué)采用(yòng)“教授負責制”項目制教學(xué)模式，設置了“老師(shī)主導+學(xué)生參與”和“學(xué)生主導+老師(shī)參與”兩類項目，學(xué)生入學(xué)後即可進入實驗室跟随教授學(xué)習專業技術。

　　“深化(huà)(huà)校企合作是我(wǒ)們建設應用(yòng)型高(gāo)校的(de)突破口。學(xué)校先後和華為(wèi)、騰訊、比亞迪等204家行(xíng)業領軍企業、機構簽署合作框架協議(yì)，在(zài)訂單式培養、聯合項目研發攻堅、實習實訓基地(dì)和科(kē)技成果轉化(huà)(huà)等領域開展全方位合作。”阮雙琛介紹，按照(zhào)德國應用(yòng)技術大學(xué)的(de)模式，深圳技術大學(xué)的(de)實踐性課程學(xué)分超過60%。通過去企業實習，學(xué)生既能完成研發項目，也可以與企業建立良性互動，還可在(zài)離(lí)開校園之前就适應高(gāo)科(kē)技公司(sī)的(de)研發流程、工作模式，為(wèi)未來就業作好(hǎo)(hǎo)準備。

　　對标制造強國，引入國際化(huà)(huà)辦學(xué)經驗

　　“與1988年我(wǒ)第一次來到深圳相比，這(zhè)裡(lǐ)的(de)發展真是太快了!今天，華為(wèi)、騰訊等一大批高(gāo)科(kē)技企業和中小企業就在(zài)身(shēn)邊，為(wèi)學(xué)生提供了更大的(de)‘課堂’。”德國雷根斯堡應用(yòng)技術大學(xué)原副校長(cháng)霍爾格·哈頓旺說(shuō)。2017年7月，他(tā)被剛創辦的(de)深圳技術大學(xué)聘為(wèi)商學(xué)院院長(cháng)，成為(wèi)由多國面孔組成的(de)教師(shī)隊伍中的(de)一員。

　　堅持國際化(huà)(huà)開放辦學(xué)，是深圳技術大學(xué)快速發展的(de)主要路(lù)徑之一。建校四年來，深圳技術大學(xué)已與德國、瑞士等國家和地(dì)區(qū)的(de)63所國際一流應用(yòng)技術大學(xué)、相關機構開展深度合作，引進師(shī)資(zī)力量、共建實驗室、聯合成立測試中心，還建立了對标德國的(de)應用(yòng)型人才培養體系，并陸續與維爾茨堡-施韋因富特應用(yòng)技術大學(xué)合作開辦“3+2”倫琴人工智能實驗班，與法國雷恩第一大學(xué)開展博士研究生聯合培養等。

　　“為(wèi)了辦好(hǎo)(hǎo)這(zhè)所大學(xué)，我(wǒ)們吸收了德國的(de)很多經驗，比如學(xué)生在(zài)本科(kē)階段要進入企業實習半年到一年，和企業員工一起解決技術問題。同時也會(huì)邀請(qǐng)企業管理(lǐ)者、工程師(shī)來學(xué)校講課。”霍爾格·哈頓旺告訴記者。

　　“根據我(wǒ)以往的(de)觀察，中國大學(xué)生普遍有很強的(de)理(lǐ)論知識，但(dàn)缺乏解決實際問題的(de)能力。深圳技術大學(xué)就在(zài)探索、改變這(zhè)一現狀。”深圳技術大學(xué)城市(shì)交通與物(wù)流學(xué)院院長(cháng)、原德國奧格斯堡應用(yòng)技術大學(xué)電氣工程學(xué)院院長(cháng)付朗茲·拉普茨表示，他(tā)們革新(xīn)了課程設置和教學(xué)方法，例如該學(xué)院幾十名學(xué)生一起協作，與德國的(de)大學(xué)、賽車企業共同參與賽車制造項目，将理(lǐ)論應用(yòng)于實踐。通過這(zhè)個(gè)項目，學(xué)生們能夠全面了解汽車制造的(de)完整流程，例如方向、輪軸、車架如何調試等。“這(zhè)樣，到了畢業時，車輛(liàng)工程專業的(de)學(xué)生們将能一起造出一輛(liàng)真正的(de)汽車。”付朗茲·拉普茨說(shuō)。

　　在(zài)深圳技術大學(xué)黨委書(shū)記張基宏心中，這(zhè)所高(gāo)校的(de)使命是多方面的(de)。

　　“不(bù)管什麼階段、什麼類型的(de)教育，立德樹(shù)人都是根本任務(wù)。應用(yòng)型高(gāo)校如何将學(xué)校黨建與教學(xué)科(kē)研工作深度融合，以高(gāo)質量黨建引領高(gāo)技能人才培養是我(wǒ)們的(de)重要課題。”他(tā)表示。

　　同時，産教融合服(fú)務(wù)地(dì)方經濟發展、為(wèi)我(wǒ)國實現制造強國目标貢獻力量，也是學(xué)校的(de)重要職責。“從德國的(de)發展曆程看，應用(yòng)型高(gāo)校積極進行(xíng)科(kē)研與技術成果轉化(huà)(huà)，有力支撐了工業騰飛。未來，深圳技術大學(xué)将抓住國家鼓勵應用(yòng)型人才培養的(de)機遇，用(yòng)好(hǎo)(hǎo)粵港澳大灣區(qū)和深圳建設中國特色社會(huì)主義先行(xíng)示範區(qū)的(de)機遇，推動建設一批應用(yòng)型本科(kē)新(xīn)專業，為(wèi)經濟發展、工業制造注入活力，履行(xíng)好(hǎo)(hǎo)為(wèi)全國地(dì)方應用(yòng)型高(gāo)校高(gāo)質量發展探路(lù)的(de)使命。”張基宏說(shuō)。(記者 嚴聖禾 黨文婷)