在(zài)秋季新(xīn)學(xué)期，舞蹈、戲劇、影視(shì)藝術課“新(xīn)三科(kē)”開始進入中小學(xué)課堂。“新(xīn)三科(kē)”藝術課如何開好(hǎo)(hǎo)？

　　“高(gāo)大上”的(de)“新(xīn)三科(kē)”藝術課來了

　　2022版義務(wù)教育課程方案和課程标準，新(xīn)學(xué)期已在(zài)各地(dì)中小學(xué)正式啟用(yòng)。在(zài)新(xīn)課标中，中小學(xué)藝術課程由原來的(de)兩科(kē)變為(wèi)五科(kē)，即音樂、美術、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(shì)(含數(shù)字媒體藝術)。其中，一至七年級以音樂、美術為(wèi)主線，融入舞蹈、戲劇、影視(shì)等內(nèi)容，八至九年級分别開設音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視(shì)五門(mén)學(xué)科(kē)課程，供學(xué)生任選其中兩門(mén)學(xué)習。

　　教師(shī)和家長(cháng)紛紛點贊，稱課改正當其時。遼甯沈陽市(shì)渾南區(qū)第九小學(xué)舞蹈教師(shī)于弘洋表示：“舞蹈課符合孩子(zi)們愛動愛跳的(de)特點。孩子(zi)們既可以在(zài)活動中增強身(shēn)體素質，培養肢體的(de)靈活性、協調性，也能提高(gāo)氣質和自信心。”

　　“再不(bù)抓緊培養，未來的(de)孩子(zi)們都不(bù)會(huì)欣賞戲劇了。”長(cháng)春市(shì)小學(xué)家長(cháng)王文志說(shuō)。

　　“雖然現在(zài)網上的(de)學(xué)習內(nèi)容非常豐富，但(dàn)也存在(zài)優劣不(bù)一的(de)問題，将影視(shì)藝術課程變成校本課程，能夠幫助學(xué)生快速識别正确、優質信息。”北(běi)京師(shī)範大學(xué)廣州實驗學(xué)校音樂教師(shī)龔琳知說(shuō)。

　　同時，也有一些家長(cháng)對新(xīn)增藝術課程表示擔心，怕增加學(xué)生負擔，怕課內(nèi)時間有限，最終要過多依賴課外培訓。

　　這(zhè)樣開的(de)“新(xīn)三科(kē)”有聲有色

　　半月談記者采訪發現，舞蹈、戲劇、影視(shì)這(zhè)些藝術學(xué)科(kē)，早已進入一些中小學(xué)。遊戲教學(xué)、項目驅動、充分展示……在(zài)一些學(xué)校的(de)探索中，“新(xīn)三科(kē)”很是吸引人。

　　課程有趣味。“大象的(de)動作是什麼？”北(běi)京師(shī)範大學(xué)廣州實驗學(xué)校舞蹈教師(shī)林(lín)子(zi)璇在(zài)課堂上，讓學(xué)生模仿各種動物(wù)的(de)動作。她說(shuō)，普通舞蹈基本功的(de)訓練方法枯燥無味，學(xué)生難以獲得學(xué)習舞蹈的(de)快樂。為(wèi)此，她利用(yòng)“遊戲與生活中的(de)舞蹈”這(zhè)一主題，引導小學(xué)生走近(jìn)舞蹈。

　　學(xué)習有動力。“我(wǒ)們采取項目驅動，以劇目排練帶動學(xué)生學(xué)習戲劇。”東北(běi)師(shī)範大學(xué)附屬小學(xué)音樂教師(shī)何鳳龍說(shuō)，學(xué)生參與戲劇創作、表演、排練、演出全過程，在(zài)演出中變得開朗、自信，“角色被記住，特有成就感”。

　　展示有舞台。廣東廣州市(shì)玉岩中學(xué)藝術科(kē)組長(cháng)蘇龍婵說(shuō)，學(xué)校舉辦音樂類戲劇節、“我(wǒ)要當導演”創意大賽、校本課程教學(xué)成果展等藝術類活動，為(wèi)所有師(shī)生提供展示自我(wǒ)的(de)舞台，優秀的(de)學(xué)生作品還可代表學(xué)校到更大舞台上展示。

　　教學(xué)有載體。“升旗儀式是全校直播，負責直播操作的(de)都是學(xué)生。”吉林(lín)長(cháng)春市(shì)解放大路(lù)小學(xué)信息教師(shī)張志國說(shuō)，借助該校紅領巾電視(shì)台開設的(de)影視(shì)社團，學(xué)生利用(yòng)午休和課後托管時間，錄制校園節目并剪輯，一年下來就成了小記者、小編導、小攝像和小主持人。

　　“新(xīn)三科(kē)”落地(dì)前，還要做(zuò)足“課前準備”

　　如何讓“新(xīn)三科(kē)”藝術課開得好(hǎo)(hǎo)？蘇龍婵等表示，教研部門(mén)可以開展專項教師(shī)培訓，聚焦新(xīn)課程教法及教師(shī)專業能力提升兩方面，做(zuò)好(hǎo)(hǎo)系統嚴謹紮實的(de)培訓。如借用(yòng)社會(huì)文藝團體資(zī)源，開展非遺文化(huà)(huà)傳承人、藝術名家進校園等專題講座。

　　廣東廣州市(shì)黃埔區(qū)教育研究院中學(xué)音樂教研員胡興林(lín)認為(wèi)，可将舞蹈、戲劇、影視(shì)這(zhè)“新(xīn)三科(kē)”與音樂、美術有機整合，通過學(xué)科(kē)交叉融合解決課時有限等問題。

　　“雙減”實施後，課後托管和假期托管為(wèi)拓展藝術教育提供有利時機。遼甯鞍山市(shì)千山區(qū)舊堡小學(xué)副校長(cháng)劉麗(lì)伏建議(yì)，将課上的(de)普及化(huà)(huà)教育與托管時參加的(de)興趣社團相結合，讓學(xué)生在(zài)社團活動中發展興趣愛好(hǎo)(hǎo)，實踐學(xué)科(kē)內(nèi)容。

　　(記者：李雙溪 王瑩 鄭天虹）