上周，有廣東省媒體報(bào)道(dào)，該省提前批本科(kē)院校錄取工作結束，共錄取10287人。其中，教師(shī)專項計(jì)劃錄取1600人，衛生專項計(jì)劃錄取1122人。從投檔分數(shù)上看，公費師(shī)範生專業大受歡迎。從第一次投檔情況來看，普遍出現投檔最低排位較去年提高(gāo)的(de)現象。

　　中青報(bào)·中青網記者通過查閱發現，這(zhè)種現象不(bù)僅出現在(zài)廣東。

　　東北(běi)師(shī)範大學(xué)在(zài)浙江省的(de)招生，不(bù)少師(shī)範類專業最低錄取分數(shù)線所在(zài)位次也出現了明顯的(de)提升。7月21日天津市(shì)公布了該市(shì)普通類本科(kē)批次A階段錄取情況，師(shī)範院校也受到天津高(gāo)考考生的(de)青睐。為(wèi)了避免炒作高(gāo)分段考生錄取情況，天津市(shì)沒有公布普通類本科(kē)批次高(gāo)分段院校專業組的(de)分數(shù)線，這(zhè)個(gè)“高(gāo)分段”的(de)界限定在(zài)了690分，清華大學(xué)、北(běi)京大學(xué)等頂尖高(gāo)校後面沒有具體的(de)分數(shù)線，統一标注著(zhe)“690分以上”。而緊随其後的(de)是北(běi)京師(shī)範大學(xué)，其在(zài)天津招生的(de)最低分數(shù)線為(wèi)688分，與“高(gāo)分段”僅差2分，另外，華東師(shī)範大學(xué)在(zài)天津招生的(de)最低分數(shù)線為(wèi)674分、東北(běi)師(shī)範大學(xué)、華中師(shī)範大學(xué)的(de)分數(shù)線也都在(zài)660分左右。

　　“這(zhè)個(gè)現象比較直觀地(dì)說(shuō)明，師(shī)範院校和師(shī)範專業逐漸成為(wèi)考生的(de)優先選擇，教師(shī)職業的(de)吸引力越來越大。”首都師(shī)範大學(xué)教育學(xué)院副院長(cháng)張爽教授說(shuō)，其背後的(de)原因也很明顯，一個(gè)原因是，近(jìn)年來，國家相繼出台政策提高(gāo)教師(shī)待遇，目的(de)就是吸引并留住更多的(de)優秀人才提供高(gāo)質量的(de)教育，教師(shī)職業吸引力越來越大。

　　專家的(de)判斷與官方的(de)評估是一緻的(de)。今年年初，在(zài)教育部召開的(de)新(xīn)聞發布會(huì)上，中國教育科(kē)學(xué)研究院副院長(cháng)、研究員于發友介紹了中央4号文件(jiàn)(《關于全面深化(huà)(huà)新(xīn)時代教師(shī)隊伍建設改革的(de)意見》)落實的(de)第三方評估情況，該評估顯示，教師(shī)職業吸引力明顯增強，高(gāo)考成績前30%的(de)學(xué)生報(bào)考師(shī)範專業的(de)比例由2018年的(de)18.3%提高(gāo)到2019年的(de)33.4%。

　　另一個(gè)原因也是顯而易見的(de)。“最近(jìn)兩年，不(bù)确定性成為(wèi)一個(gè)關鍵詞。”張爽說(shuō)，無論是疫情還是國際關系的(de)對抗性，使得多種職業受到影響，在(zài)這(zhè)種情況下，穩定性強、待遇較高(gāo)、社會(huì)地(dì)位較好(hǎo)(hǎo)、有寒暑假的(de)教師(shī)職業的(de)吸引力在(zài)一定程度上有所提高(gāo)了。

　　某一個(gè)專業或者某一類院校火(huǒ)爆，首當其沖就會(huì)向就業市(shì)場釋放信号，師(shī)範類也不(bù)例外，最明顯的(de)例證是，近(jìn)幾年，随著(zhe)在(zài)線教育市(shì)場的(de)火(huǒ)熱，中小學(xué)教師(shī)資(zī)格考試人數(shù)不(bù)斷攀升。

　　2019年上半年全國參加中小學(xué)教師(shī)資(zī)格考試的(de)人數(shù)為(wèi)290萬，下半年的(de)考生人數(shù)一下子(zi)就漲到了590萬人，全年考試人數(shù)近(jìn)900萬人。2020年，這(zhè)個(gè)數(shù)字繼續攀升。

　　據媒體報(bào)道(dào)，6月15日，2021年上半年中小學(xué)教師(shī)資(zī)格面試成績開放查詢，随後，#教資(zī)面試成績#的(de)話題迅速沖上了微博熱搜。記者同時發現，在(zài)微博上與“教師(shī)資(zī)格證”相關的(de)話題閱讀量都極高(gāo)，比如#教師(shī)資(zī)格#這(zhè)個(gè)話題的(de)閱讀量超過了78億、#教師(shī)資(zī)格證筆試#的(de)閱讀量也達到了29億。教師(shī)資(zī)格證考試的(de)火(huǒ)爆程度可見一斑。有機構預測，今年報(bào)名人數(shù)将突破1000萬。

　　就業市(shì)場的(de)信号也會(huì)倒推院校專業的(de)報(bào)考。特别是去年，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議(yì)召開，決定推進師(shī)範畢業生免試認定教師(shī)資(zī)格改革，允許教育類碩士及以上學(xué)曆畢業生、公費師(shī)範生免試認定教師(shī)資(zī)格，也就是說(shuō)教育類碩士及以上學(xué)曆畢業生、公費師(shī)範生不(bù)再需要參加中小學(xué)教師(shī)資(zī)格證的(de)考試了。這(zhè)也在(zài)一定程度上促進了師(shī)範類院校的(de)報(bào)考。

　　不(bù)過，不(bù)少專家指出，要理(lǐ)性看待這(zhè)些“走高(gāo)”和“火(huǒ)爆”，因為(wèi)，選擇學(xué)師(shī)範專業、考取了教師(shī)資(zī)格證僅僅使得“從教”成為(wèi)一種可能，離(lí)一個(gè)人最終是否能走入教師(shī)隊伍還有一段距離(lí)。

　　再加上高(gāo)考填報(bào)志願本身(shēn)還帶有一定的(de)博弈色彩。比如，某年某個(gè)學(xué)校的(de)分數(shù)線高(gāo)，很可能會(huì)影響到第二年考生們對這(zhè)個(gè)學(xué)校的(de)選擇，也就會(huì)影響這(zhè)一年的(de)分數(shù)線，很多學(xué)生在(zài)填報(bào)志願時首先想到的(de)是“能否被這(zhè)個(gè)大學(xué)錄取”而非真正的(de)職業選擇。

　　“因此，不(bù)能簡單地(dì)通過錄取分數(shù)的(de)變化(huà)(huà)來判斷有關的(de)專業的(de)冷和熱的(de)。”21世紀教育研究院院長(cháng)熊丙奇說(shuō)，随著(zhe)“平行(xíng)志願”的(de)實行(xíng)，這(zhè)種情況有所好(hǎo)(hǎo)轉，但(dàn)依然會(huì)出現錄取分數(shù)的(de)起伏變化(huà)(huà)，“這(zhè)隻是志願填報(bào)帶來的(de)起伏變化(huà)(huà)，而不(bù)能真實反映出專業的(de)吸引力，這(zhè)個(gè)是必須要理(lǐ)性看待的(de)。”

　　記者在(zài)梳理(lǐ)數(shù)據時發現，近(jìn)些年也出現了師(shī)範類院校在(zài)“斷檔”榜上“打前陣”的(de)現象，也就是說(shuō)一些師(shī)範類院校會(huì)出現招生計(jì)劃招不(bù)滿而進行(xíng)志願的(de)再次征集。另外，雖然教師(shī)資(zī)格考試的(de)人數(shù)已經達到了千萬量級，但(dàn)是，一些地(dì)方，特别是農村、欠發達地(dì)區(qū)教師(shī)隊伍依然存在(zài)著(zhe)缺口。

　　“某一年份、某一地(dì)區(qū)出現的(de)情況并不(bù)代表全局。”張爽說(shuō)，不(bù)過，這(zhè)種現象确實說(shuō)明，目前我(wǒ)國教育發展在(zài)地(dì)區(qū)之間、城鄉之間仍有不(bù)均衡的(de)情況，部分地(dì)區(qū)教師(shī)的(de)社會(huì)地(dì)位、待遇問題還沒有徹底解決，這(zhè)是亟需關注的(de)。

　　熊丙奇認為(wèi)，教師(shī)職業是否真正具有吸引力還要看那些報(bào)考了師(shī)範專業、考了教師(shī)資(zī)格證的(de)人最終有多少真正進入了教師(shī)隊伍。

　　1000萬考證的(de)背後是近(jìn)千萬的(de)高(gāo)校畢業生，随著(zhe)高(gāo)校畢業生人數(shù)增加，考研和考證的(de)人數(shù)都在(zài)快速增加。不(bù)少非師(shī)範畢業生報(bào)名參加教師(shī)資(zī)格考試是給今後求職多一個(gè)選擇。“也就是說(shuō)，教師(shī)資(zī)格考試熱折射出的(de)更多的(de)是高(gāo)校畢業生就業難問題。”熊丙奇說(shuō)。

　　無論怎樣，越來越多優秀人才有了選擇教師(shī)職業的(de)傾向是利好(hǎo)(hǎo)消息，正如張爽所說(shuō)，這(zhè)樣可以從“入口端”改善結構，提高(gāo)質量。同時，教師(shī)教育本身(shēn)也在(zài)面臨轉型，教育受到全民重視(shì)、信息社會(huì)的(de)多重挑戰、家校社共育格局的(de)形成，都對教師(shī)素養的(de)全方位提升提出了更高(gāo)的(de)要求。

　　“培養未來之師(shī)任重道(dào)遠(yuǎn)!”張爽說(shuō)。(記者 樊未晨 實習生 唐仁章)