近(jìn)日，讓武漢大學(xué)資(zī)源與環境科(kē)學(xué)學(xué)院教授鄧紅兵始料未及的(de)是，自己在(zài)招生即将結束時有感而發、寫給家長(cháng)和考生的(de)一段文字迅速出圈，有人為(wèi)其中的(de)理(lǐ)性分析點贊，也有人質疑他(tā)“站著(zhe)說(shuō)話不(bù)腰疼”。

　　“無論專業冷熱，奮鬥才能成就強國一代。”近(jìn)日，鄧紅兵教授接受中青報(bào)·中青網記者面對面采訪，還原一位80後學(xué)者對于青年學(xué)子(zi)專業選擇與成長(cháng)成才的(de)觀察與思考。

　　不(bù)要把每個(gè)專業都用(yòng)錢(qián)來衡量

　　鄧紅兵介紹，這(zhè)個(gè)在(zài)網上廣泛傳播的(de)“緻廣大考生和家長(cháng)的(de)一封信”，是在(zài)湖北(běi)宜昌招生結束返回學(xué)校的(de)路(lù)上寫的(de)。有感于招生中的(de)一些見聞，他(tā)在(zài)手機上敲了幾段話，然後發到了招生的(de)家長(cháng)和學(xué)生小群，引起了一些共鳴，有人轉發後擴散了出去，“不(bù)是一篇正式的(de)文章，完全沒想到會(huì)弄出這(zhè)麼大動靜(jìng)。”

　　從去年夏天開始，作為(wèi)專業老師(shī)，鄧紅兵參與到學(xué)校招生季的(de)宣介工作，接觸的(de)家長(cháng)數(shù)以百計(jì)，“哪個(gè)專業好(hǎo)(hǎo)就業”“哪個(gè)專業掙錢(qián)多”等是家長(cháng)們問得最多的(de)問題，“把每個(gè)專業都用(yòng)錢(qián)來衡量”。

　　他(tā)漸漸了解到，在(zài)網上、在(zài)家長(cháng)們中還流行(xíng)著(zhe)“天坑”專業的(de)說(shuō)法，如“生化(huà)(huà)環材”即生物(wù)、化(huà)(huà)學(xué)、材料、環境等專業，原因是這(zhè)些專業學(xué)習難度大，缺乏就業競争力，到生産一線多，收入也偏低。

　　“這(zhè)裡(lǐ)有家長(cháng)和學(xué)生的(de)社會(huì)性浮躁心理(lǐ)，其中也有很多對冷專業的(de)誤解。”鄧紅兵的(de)研究領域正是“生化(huà)(huà)環材”中的(de)環境專業，他(tā)以自己的(de)親曆現身(shēn)說(shuō)法。

　　1999年，鄧紅兵進入武漢大學(xué)時，被調劑到環境科(kē)學(xué)專業。他(tā)對這(zhè)個(gè)專業沒有興趣，一度想複讀，輔導員做(zuò)了工作後他(tā)才漸漸安下心來，靜(jìng)心投入。很快鄧紅兵就找到了感覺，從本科(kē)讀到博士，而今已是武漢大學(xué)珞珈青年學(xué)者、博士生導師(shī)，還是教育部“全國萬名優秀創新(xīn)創業導師(shī)”。

　　鄧紅兵說(shuō)，這(zhè)幾年自己帶的(de)研究生就業起薪基本都在(zài)20萬元左右，自己所在(zài)院系走出的(de)學(xué)子(zi)中，有大批的(de)長(cháng)江學(xué)者、知名教授、行(xíng)業領軍人才、上市(shì)公司(sī)的(de)老總，“他(tā)們的(de)成功之路(lù)，是對所謂‘天坑’專業最好(hǎo)(hǎo)的(de)反駁。”

　　“沒有差的(de)專業，隻有差的(de)人。什麼專業都需要我(wǒ)們不(bù)斷去努力。”鄧紅兵說(shuō)，學(xué)習和工作，沒有輕松的(de)，又(yòu)輕松又(yòu)掙錢(qián)的(de)專業根本不(bù)存在(zài)。

　　針對網上的(de)一些質疑，鄧紅兵回應，并不(bù)是反對學(xué)生報(bào)考計(jì)算機等熱門(mén)專業，自己的(de)初衷主要是想告訴家長(cháng)，不(bù)要過多幹預孩子(zi)，給孩子(zi)多一點自主權，希望他(tā)們根據自己的(de)興趣和初心去選專業;而且一窩蜂地(dì)紮堆選報(bào)熱門(mén)專業，畢業後的(de)就業前景不(bù)一定就很好(hǎo)(hǎo)。

　　同時對學(xué)生而言，不(bù)管什麼專業都要好(hǎo)(hǎo)好(hǎo)(hǎo)學(xué)，沒有哪個(gè)專業能躺平賺錢(qián)。鄧紅兵說(shuō)，一些學(xué)生考上了名校好(hǎo)(hǎo)專業，以為(wèi)就進了保險箱，沉迷玩遊戲而挂科(kē)、被退學(xué)的(de)每年都有。

　　但(dàn)讓他(tā)高(gāo)興的(de)是，這(zhè)兩天，網絡和媒體上支持的(de)聲音似乎更多，“這(zhè)樣的(de)關注和讨論也是一次明辨和科(kē)普”。他(tā)不(bù)斷接到一些校內(nèi)外同行(xíng)教授的(de)點贊鼓勵，收到年輕學(xué)子(zi)填報(bào)志願反饋信息：有人得到了父母的(de)支持，堅持了自己喜歡的(de)專業;有人堅定了外界認為(wèi)“冷門(mén)”專業的(de)學(xué)習信心。

　　在(zài)熱愛與責任面前，所有選擇都不(bù)會(huì)被辜負

　　在(zài)這(zhè)封信中，鄧紅兵還提及了觸動他(tā)的(de)另一個(gè)現象——今年一些入圍“強基計(jì)劃”(注：一般指基礎學(xué)科(kē)招生改革試點)的(de)學(xué)生，因為(wèi)高(gāo)考分數(shù)已經夠了預報(bào)學(xué)校的(de)錄取線，便想反悔，因為(wèi)“強基計(jì)劃”都是基礎學(xué)科(kē)專業，入學(xué)後不(bù)能換專業。

　　“如果我(wǒ)們都放棄了基礎學(xué)科(kē)或所謂的(de)‘天坑’專業，我(wǒ)們又(yòu)指望誰來做(zuò)這(zhè)些事呢(ne)?如果誰都不(bù)做(zuò)，我(wǒ)們的(de)國家怎麼進步呢(ne)?”鄧紅兵說(shuō)，一段時期專業的(de)冷熱是客觀存在(zài)的(de)，但(dàn)要尊重專業選擇和學(xué)生個(gè)人興趣的(de)結合，要看到趨勢、需求，今天的(de)冷門(mén)專業往往與國家未來重大的(de)需求同頻(pín)共振。

　　鄧紅兵在(zài)信中這(zhè)樣寫道(dào)，“我(wǒ)們都可以不(bù)學(xué)環境，但(dàn)當環境污染的(de)時候，我(wǒ)們都會(huì)抱怨。我(wǒ)們不(bù)學(xué)化(huà)(huà)學(xué)和材料，我(wǒ)們的(de)芯片被卡著(zhe)脖子(zi)的(de)時候，我(wǒ)們卻誤以為(wèi)是電信、IT還不(bù)夠發達，而不(bù)知道(dào)芯片不(bù)僅需要陽春白雪(xuě)(xuě)，還需要下裡(lǐ)巴人，材料、化(huà)(huà)學(xué)同樣缺一不(bù)可。”

　　鄧紅兵認為(wèi)，就像武漢大學(xué)校長(cháng)窦賢康院士在(zài)校園裡(lǐ)所講的(de)，今天将跨入大學(xué)校園的(de)00後一代，到2035年35歲左右，到2050年50歲左右，實現“兩個(gè)一百年”目标的(de)關鍵就在(zài)今天的(de)校園，他(tā)們很大程度上決定中國未來的(de)樣子(zi)，“每個(gè)專業的(de)人才需要都不(bù)可或缺，奮鬥的(de)青春最美麗(lì)，無論專業冷熱，奮鬥才能成就強國一代。”

　　與此同時，從曆史上看青年成才的(de)規律，每一代投入到國家需求中的(de)青年學(xué)子(zi)，都不(bù)會(huì)被國家所遺忘，也恰恰是在(zài)國家的(de)需求中，青年能在(zài)國家搭建的(de)更多平台上加速成長(cháng)。

　　7月2日，武漢大學(xué)官方微博轉發這(zhè)封《緻廣大考生和家長(cháng)的(de)一封信》時，如是點評：“家國情懷、個(gè)人興趣、誠實善良、愈挫愈勇的(de)心态……想必更為(wèi)重要。因為(wèi)在(zài)熱愛與責任面前，所有選擇都不(bù)應被辜負。”(記者 雷宇 通訊員 吳江龍)