北(běi)京大學(xué)校長(cháng)郝平25日在(zài)慶祝清華大學(xué)建校110周年大會(huì)緻辭中透露的(de)一則消息，迅速引起業內(nèi)外的(de)關注。郝平說(shuō)，兩校最近(jìn)聯手建立通用(yòng)人工智能實驗班(簡稱“通班”)，進一步探索和深化(huà)(huà)教育綜合改革。

　　記者了解獲知，通班均由北(běi)京大學(xué)人工智能研究院院長(cháng)、北(běi)京大學(xué)講席教授、清華大學(xué)基礎科(kē)學(xué)講席教授朱松純領銜。北(běi)大通班設在(zài)元培學(xué)院，已于今年春季學(xué)期開課;清華通班設在(zài)自動化(huà)(huà)系，目前已開始招生。

　　為(wèi)什麼中國的(de)兩所頂級高(gāo)校要聯手開設通用(yòng)人工智能實驗班?人工智能通才是怎樣的(de)人才，“通”體現在(zài)哪些方面?怎樣培養?

　　通用(yòng)人工智能有多重要?

　　中國參與國際競争的(de)必争之地(dì)

　　什麼是通用(yòng)人工智能?

　　“人工智能是1956年開啟的(de)一門(mén)新(xīn)興學(xué)科(kē)，當時的(de)目标就是通用(yòng)人工智能。人們希望研究出種種智能體，它可以是虛拟的(de)人物(wù)，也可以是物(wù)理(lǐ)的(de)機器(qì)人，這(zhè)個(gè)智能體需要有自主的(de)感知、認知、決策、學(xué)習、執行(xíng)以及社會(huì)協作的(de)能力，同時還要符合我(wǒ)們人類的(de)情感、倫理(lǐ)和道(dào)德觀念等，這(zhè)就是通用(yòng)人工智能。”2020年從美國歸來的(de)朱松純，是全球著名計(jì)算機視(shì)覺專家、統計(jì)與應用(yòng)數(shù)學(xué)家、人工智能專家，他(tā)曾多次獲得國際大獎，三次問鼎計(jì)算機視(shì)覺領域國際最高(gāo)獎項——馬爾獎，曾任美國洛杉矶加州大學(xué)計(jì)算機視(shì)覺、認知、學(xué)習與自主機器(qì)人中心主任。

　　“可是，在(zài)提出這(zhè)個(gè)主張後，到20世紀80年代，因為(wèi)研究方法如符号表達、邏輯推理(lǐ)無法滿足現實要求，當時出現了所謂的(de)兩朵‘烏雲’。一朵‘烏雲’叫作符号落地(dì)，是說(shuō)我(wǒ)們日常生活中的(de)貓狗、桌椅等物(wù)體及語音無法有效識别。第二朵更大的(de)‘烏雲’，是無法表達常識的(de)推理(lǐ)，包括物(wù)理(lǐ)常識和社會(huì)常識。比如說(shuō)，我(wǒ)們日常生活中怎麼去抓握杯子(zi)、怎麼疊衣服(fú)、怎麼切菜等，都屬于物(wù)理(lǐ)常識推理(lǐ)。社會(huì)常識就是人與人打交道(dào)時的(de)基本常識，比如我(wǒ)知道(dào)你想什麼、你的(de)意圖是什麼、你的(de)價值觀是什麼等。”朱松純舉例說(shuō)，因為(wèi)這(zhè)兩朵“烏雲”，人工智能研究進入了一個(gè)接近(jìn)30年的(de)漫長(cháng)寒冬。

　　2016年，阿爾法圍棋(AlphaGo)戰勝圍棋世界冠軍的(de)消息再一次引發了公衆對人工智能的(de)讨論。目前，人工智能前沿領域的(de)頂級科(kē)學(xué)家正在(zài)尋求一個(gè)統一的(de)人工智能架構，以實現人工智能從解決單一任務(wù)為(wèi)主的(de)弱人工智能向解決複雜任務(wù)，甚至自主定義任務(wù)的(de)通用(yòng)人工智能轉變。“現在(zài)，人工智能領域呈現出對內(nèi)融合統一、對外交叉升級的(de)發展态勢。”朱松純總結。

　　人工智能技術作為(wèi)引領新(xīn)一輪科(kē)技革命和産業變革的(de)核心戰略性技術，正在(zài)對經濟發展、社會(huì)進步、國際格局等方面産生重大而深遠(yuǎn)的(de)影響。而通用(yòng)人工智能，是未來10至20年國際人工智能研究的(de)前沿和競争的(de)焦點。“從國家安全、經濟發展方面來看，這(zhè)是一個(gè)極為(wèi)重大的(de)領域，也是中國參與國際競争的(de)必争之地(dì)，是一個(gè)主戰場。”朱松純強調。

　　為(wèi)什麼要開設通用(yòng)人工智能實驗班?

　　社會(huì)需求大，人才缺口大

　　我(wǒ)國人工智能領域的(de)人才培養現狀如何?

　　還在(zài)美國時，朱松純錄取過很多北(běi)大清華的(de)學(xué)生。通過學(xué)生們的(de)成績單，他(tā)能清楚地(dì)了解國內(nèi)課程的(de)布局。“與人工智能有關的(de)學(xué)科(kē)有自己的(de)內(nèi)涵和核心課程，而人工智能隻被看作是一個(gè)應用(yòng)領域，一般隻占培養課程的(de)10%~15%。同時，一些課程往往集中在(zài)當前的(de)熱點上。”

　　“顯然，這(zhè)完全無法滿足人工智能人才培養的(de)需要。”朱松純表示，人工智能是一個(gè)非常大的(de)交叉學(xué)科(kē)。從産業角度看，國內(nèi)人工智能産業在(zài)2016年快速發展後正步入一個(gè)新(xīn)階段，人工智能也被寫入國家戰略。“現在(zài)很多家長(cháng)希望孩子(zi)學(xué)人工智能，因為(wèi)社會(huì)需求非常大，人工智能産業的(de)人才缺口非常大，即便天價薪金也難以找到合适的(de)人才。”

　　正因如此，朱松純回國後做(zuò)的(de)第一件(jiàn)事，就是把人工智能人才培養的(de)課程體系建起來，而通班是實施這(zhè)個(gè)課程體系、培養能夠全面掌握人工智能體系的(de)人才平台。“這(zhè)是一件(jiàn)迫在(zài)眉睫的(de)事情，中國要在(zài)人工智能的(de)國際競争中勝出，就需要大量人才。我(wǒ)們要打造一支人工智能的(de)研究隊伍，不(bù)能隻靠從國外引進。從長(cháng)遠(yuǎn)來看，通過培養把我(wǒ)們的(de)頂尖學(xué)生引入人工智能領域，是我(wǒ)們辦通班的(de)核心目标。”

　　如何培養人工智能人才?

　　“促進人工智能向通用(yòng)方向拓展”

　　“我(wǒ)去年10月回國後做(zuò)了兩件(jiàn)事”，朱松純舉起兩本厚厚的(de)冊子(zi)說(shuō)道(dào)：一是和很多老師(shī)一起讨論了兩三個(gè)月，敲定了這(zhè)本北(běi)大通班課程體系設置(試用(yòng));二是做(zuò)了這(zhè)個(gè)通用(yòng)人工智能的(de)研發計(jì)劃，并籌建北(běi)京通用(yòng)人工智能研究院，聯合北(běi)大清華共同實施。

　　記者了解到，北(běi)大通班由人工智能研究院負責提供教學(xué)安排，面向元培學(xué)院招生。元培學(xué)院院長(cháng)李猛說(shuō)：“無論是學(xué)生自由選擇課程、自由選擇專業的(de)元培教育模式，還是學(xué)院已經開展的(de)多個(gè)跨學(xué)科(kē)人才培養項目和通識教育核心課程體系，都與通班的(de)辦學(xué)理(lǐ)念相契合。”李猛表示，元培學(xué)院将配合通班，将人工智能的(de)項目與北(běi)大在(zài)理(lǐ)工農醫(yī)、人文社科(kē)藝術等領域的(de)優勢學(xué)科(kē)結合起來，促進人工智能向通用(yòng)方向拓展。

　　清華大學(xué)是我(wǒ)國乃至世界人工智能領域一支重要的(de)學(xué)術力量，聚集了李衍達院士、張钹院士、戴瓊海院士等一大批人工智能領域頂級學(xué)者。清華大學(xué)自動化(huà)(huà)系主任張濤告訴記者：“我(wǒ)們之前經過很久的(de)醞釀，确定了通班的(de)培養方案。原來自動化(huà)(huà)系的(de)學(xué)生同時要學(xué)習很多硬件(jiàn)、軟件(jiàn)課程，通班的(de)培養方案對課程進行(xíng)了優化(huà)(huà)調整，增加了人工智能方面的(de)內(nèi)容。”

　　北(běi)大人工智能研究院副院長(cháng)李文新(xīn)負責組建北(běi)大通班并分管教學(xué)，她說(shuō)：“今年1月下旬，面向元培學(xué)生，北(běi)大完成通班首屆招生，共招收了26名學(xué)生。我(wǒ)們的(de)培養方案中除了針對通班挑選的(de)數(shù)學(xué)、物(wù)理(lǐ)、計(jì)算機的(de)核心課程之外，将傾力建設7門(mén)人工智能核心課程，4門(mén)人工智能與人文社科(kē)藝術哲學(xué)交叉的(de)創新(xīn)課程，3門(mén)人工智能系統實習實踐課程以及與研究生課程共享的(de)一系列人工智能領域前沿選修課程。”

　　北(běi)大通班已于今年春季開課，本學(xué)期為(wèi)通班單獨開設了“人工智能初級研讨班”“人工智能引論”小班習題課，下學(xué)期将為(wèi)通班單獨新(xīn)建“理(lǐ)論物(wù)理(lǐ)”“人工智能系統實踐”和“人工智能倫理(lǐ)與治理(lǐ)”等課程。

　　清華通班也于近(jìn)日啟動招生。清華自動化(huà)(huà)系按自動化(huà)(huà)大類招生，在(zài)一年級第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生要分流選擇專業，外系的(de)學(xué)生也可以申請(qǐng)轉專業進入自動化(huà)(huà)系。這(zhè)時，學(xué)生可以報(bào)名通班，最後經選拔将有30名學(xué)生進入通班學(xué)習。

　　培養怎樣的(de)人工智能人才?

　　“通識、通智、通用(yòng)”

　　“一流大學(xué)要有一流的(de)本科(kē)教育。”朱松純認為(wèi)，通班在(zài)本科(kē)新(xīn)生中招收學(xué)生進行(xíng)系統培養，以回應國家在(zài)人工智能方面的(de)戰略需求。通班以培育“通識、通智、通用(yòng)”的(de)世界頂級複合型領軍人才為(wèi)培養目标，在(zài)課程設置方面，以通用(yòng)人工智能為(wèi)核心建設知識體系，開設課程涵蓋人工智能六大核心領域，包括視(shì)覺、語言、認知、機器(qì)人、機器(qì)學(xué)習、多智能體等。

　　朱松純解釋說(shuō)：“人工智能對外交叉，與人文社科(kē)、音樂美術等都有交叉，比如人工智能可以作畫、寫詩、編曲、演奏音樂，還需要融通人類的(de)美學(xué)與價值觀，因此通班的(de)學(xué)生要有新(xīn)的(de)基于人工智能建模的(de)通識教育。通智就是說(shuō)，對人工智能六大領域，通班學(xué)生都要學(xué)習，一個(gè)人隻有把這(zhè)六個(gè)領域都搞懂了、融會(huì)貫通了，才能說(shuō)是人工智能領域的(de)人才或專家。第三是通用(yòng)，人工智能現在(zài)被各行(xíng)各業所應用(yòng)，比如說(shuō)醫(yī)療、教育、金融、制造等等，所以通班的(de)學(xué)生需要深度進入各行(xíng)各業，這(zhè)是我(wǒ)們的(de)人工智能實踐課程要實現的(de)目标。”

　　北(běi)大法學(xué)院副院長(cháng)、人工智能研究院副院長(cháng)楊曉雷認為(wèi)，未來，人工智能技術重要的(de)使命之一是促進人文、社會(huì)科(kē)學(xué)的(de)研究及相關領域生産生活的(de)發展改善。“這(zhè)樣的(de)交叉，既在(zài)傳統基礎上促進人文科(kē)學(xué)和社會(huì)科(kē)學(xué)發展，又(yòu)可以促進人工智能理(lǐ)論結合具體應用(yòng)場景的(de)深入研究和知識體系構建，進而培養符合未來社會(huì)需要、懂人工智能和其他(tā)各種學(xué)科(kē)交叉知識、具有跨領域能力的(de)高(gāo)水(shuǐ)平通識人才，探索人工智能時代的(de)社會(huì)、經濟、制度、文化(huà)(huà)等新(xīn)的(de)社會(huì)文明形式和內(nèi)容。”(本報(bào)記者 晉浩天 本報(bào)通訊員 張甯)