随著(zhe)各大招生院校陸續“放榜”，2021年研究生招生錄取工作接近(jìn)尾聲。300多萬人報(bào)名，再創考研人數(shù)新(xīn)高(gāo)。回顧考研的(de)艱辛過程，有人歡喜“上岸”，也有人立誓來年再戰。這(zhè)些天，圍繞考研學(xué)生的(de)笑(xiào)(xiào)與淚，也成為(wèi)媒體報(bào)道(dào)和輿論關注的(de)熱點。

　　有一類考研新(xīn)聞漸成套路(lù)：“同寝室4男(nán)生考研全成功”“學(xué)霸班30人考研29人上線”“13個(gè)考研宿舍組團上岸”……點開這(zhè)些報(bào)道(dào)鍊接，大多都是在(zài)介紹當事人考上了哪所學(xué)校的(de)什麼專業，考研複習過程中有哪些“成功秘訣”。

　　介紹考研成功者的(de)學(xué)習經驗，對後來人起到激勵作用(yòng)，本身(shēn)并無不(bù)可。不(bù)過，如果新(xīn)聞報(bào)道(dào)的(de)重點，不(bù)是真正傳授學(xué)習經驗，而隻是強調考研成功的(de)結果，以“整個(gè)宿舍”“全班”等标題吸引眼球，就跑偏了方向。在(zài)這(zhè)種“考研凡爾賽”的(de)優越感之下，有關學(xué)習經驗和方法的(de)介紹往往顯得空洞，既缺乏對報(bào)考專業特性的(de)分析，也沒有對科(kē)研興趣的(de)展望，隻有自律、團結、友善等放之四海而皆準的(de)概括。

　　更重要的(de)是，片面宣揚考研成功，難免給人帶來一種“上岸”就是結束的(de)錯覺。對于這(zhè)些年輕人為(wèi)什麼考研，考研成功以後又(yòu)有什麼打算，對自己的(de)科(kē)研生活有什麼計(jì)劃，似乎甚少涉及。這(zhè)樣的(de)報(bào)道(dào)在(zài)字裡(lǐ)行(xíng)間，都似乎隻想說(shuō)拿到了錄取通知書(shū)，就是走向成功的(de)通行(xíng)證。

　　近(jìn)年來，為(wèi)了遏制對考試焦慮情緒的(de)傳導，堅持正确育人導向，有關部門(mén)嚴禁學(xué)校宣傳“高(gāo)考狀元”“高(gāo)考升學(xué)率”。過去那種隻介紹高(gāo)分考生事迹，而缺乏對教育深刻思考的(de)內(nèi)容少了。一些地(dì)方也嘗試不(bù)公布高(gāo)分段考生排名，避免對考生個(gè)人的(de)炒作。社會(huì)逐漸意識到高(gāo)考并不(bù)是最終結果，而僅僅是人生的(de)過程，人們對高(gāo)考結果和考試排名有了更理(lǐ)性的(de)認識。

　　考研同樣如此。對于個(gè)人來說(shuō)，成功考上心儀的(de)院校，固然可喜可賀，也是人生的(de)一次重要轉折機遇，但(dàn)對整體社會(huì)來說(shuō)，考研不(bù)能停留于“內(nèi)卷”。不(bù)管怎麼樣，每年院校錄取名額擺在(zài)那裡(lǐ)，總要錄取那麼多學(xué)生，研究生招生錄取隻是招生單位每年都會(huì)進行(xíng)的(de)常規工作而已。在(zài)研究生學(xué)曆日益普及的(de)背景下，輿論更應當意識到，考研非但(dàn)不(bù)是結束，而隻是新(xīn)一輪科(kē)研人才培養的(de)開始。

　　與此同時，提升本科(kē)生、研究生教育水(shuǐ)平也成為(wèi)有識之士的(de)密集呼聲。高(gāo)校對不(bù)合格的(de)研究生實施淘汰，是最近(jìn)幾年讓人感覺“新(xīn)鮮”的(de)氣象。其實，清理(lǐ)不(bù)符合要求、跟不(bù)上學(xué)習進度的(de)學(xué)生，本來就該是優化(huà)(huà)教育質量的(de)正常方式。之所以人們感到新(xīn)鮮，就是因為(wèi)有些學(xué)校或多或少存在(zài)“注水(shuǐ)”現象，學(xué)生把拿到錄取通知書(shū)等同于獲得畢業證書(shū)。“嚴進寬出”之下，教育質量自然無法得到保證，為(wèi)國家科(kē)研隊伍輸送後備人才的(de)目标也就無法實現，校園裡(lǐ)難免彌漫著(zhe)浮躁。

　　“考研凡爾賽”之所以存在(zài)，說(shuō)明唯文憑論、唯學(xué)曆論在(zài)一些人內(nèi)心依然根深蒂固。其實，踏踏實實做(zuò)學(xué)問的(de)年輕人并不(bù)少，近(jìn)年來，有些出類拔萃的(de)研究生，積極嘗試科(kē)研創新(xīn)，取得讓同齡人仰望的(de)成果，在(zài)國際競争中展示了中國青年研究者的(de)實力，這(zhè)樣的(de)報(bào)道(dào)更有傳播力，也更能讓人獲得激勵。不(bù)再以考試結果論英雄，而是沉下心鼓勵創新(xīn)突破，才是切實加強研究生教育的(de)應有姿态。

　　對于考研者而言，成功“上岸”也隻是開始。進入新(xīn)的(de)學(xué)習階段，從一個(gè)以學(xué)習專業知識為(wèi)主的(de)本科(kē)生，變成鍛煉研究能力、嘗試科(kē)研創新(xīn)的(de)研究生，面臨身(shēn)份的(de)轉變，也需要完成思維的(de)切換。不(bù)管今後選擇走哪條路(lù)，研究生就要有研究生的(de)規矩和要求，如果跟不(bù)上研究生學(xué)習的(de)節奏，不(bù)光文憑不(bù)是唾手可得，個(gè)人理(lǐ)想與抱負也難以充分施展。(王鐘的(de))