近(jìn)日，甯波諾丁漢大學(xué)經濟系學(xué)生楊朝賀收到牛津大學(xué)發展經濟學(xué)碩士課程的(de)錄取通知書(shū)，該課程全球僅招生30名。這(zhè)個(gè)錄取率甚至還低于G5院校中純經濟、純金融和金融經濟學(xué)等公認的(de)含金量極高(gāo)的(de)課程項目。

　　但(dàn)楊朝賀卻并沒有喜形于色的(de)驕傲，相反，她非常謙虛地(dì)表示，拿到牛津的(de)OFFER可謂誤打誤撞，她還在(zài)等更心儀的(de)項目。

1

大家眼中的(de)最佳拍(pāi)檔

　　初見楊朝賀，唇紅齒白，溫柔堅定，說(shuō)話聲音不(bù)高(gāo)，笑(xiào)(xiào)起來很甜，是超級大美女(nǚ)的(de)類型。身(shēn)穿一件(jiàn)“死亡芭比粉”色的(de)沖鋒衣，都能穿出溫柔娴靜(jìng)的(de)風情。

　　楊朝賀的(de)成績一直很好(hǎo)(hǎo)。高(gāo)考時，她曾是黑(hēi)龍江省英語單科(kē)狀元。以她的(de)分數(shù)，當時也能去哈工大、西南政法等高(gāo)校，但(dàn)因為(wèi)甯諾招生官、經濟系劉暢教授的(de)一句“經濟學(xué)是社會(huì)科(kē)學(xué)與數(shù)學(xué)的(de)交叉學(xué)科(kē)”，成為(wèi)了全校第一屆經濟學(xué)專業學(xué)生。

　　進入甯諾後，她的(de)成績更是從未跌出年級前三，包攬了各項獎學(xué)金。對待學(xué)習她非常認真。比如，她是大家競相争取的(de)小組作業隊員。因為(wèi)隻要和她一起做(zuò)小組任務(wù)，她必定會(huì)把相關文獻讀一遍，有時候一看就是幾十篇，然後在(zài)開會(huì)的(de)時候給每個(gè)人分配任務(wù)，最後她也會(huì)負責把所有組員的(de)格式和內(nèi)容修改統一。

　　雖然這(zhè)樣會(huì)比其他(tā)同學(xué)多做(zuò)一些，但(dàn)楊朝賀全不(bù)在(zài)意。

　　小組合作項目不(bù)僅是積累了研究方面的(de)經驗，而且還鍛煉了我(wǒ)的(de)領導力。更重要的(de)是交到了許多珍貴的(de)朋(péng)友。我(wǒ)比較慢熱，能和大家一起雞血，一起焦慮，一起秃頭，好(hǎo)(hǎo)像很多困難都變得不(bù)是那麼難了。

　　這(zhè)種樂觀積極的(de)态度是她的(de)制勝法寶之一。她表示自己并沒有很喜歡寫論文，但(dàn)即便是不(bù)夠喜歡的(de)事情，拼盡全力去做(zuò)，會(huì)有不(bù)一樣的(de)收獲。

2

在(zài)熱愛的(de)事情上一步一個(gè)腳印

　　翻開她的(de)簡曆，赫然入目的(de)是她的(de)金融方向實習實踐經曆，串起了她的(de)大學(xué)四年。

　　大一在(zài)美國友邦保險香港分公司(sī)參加金融實訓，大二在(zài)倫敦政治經濟學(xué)院的(de)夏校學(xué)習金融、投資(zī)、風險管理(lǐ)等方面的(de)課程，大三寒假和暑假分别在(zài)摩根士丹利資(zī)本國際公司(sī)和摩根大通實習，還擔任過學(xué)校經濟系周明海老師(shī)的(de)研究助理(lǐ)，研究中國內(nèi)部的(de)城鄉人口遷移和科(kē)技發展等題目。

　　楊朝賀說(shuō)，在(zài)摩根士丹利的(de)實習是最具挑戰性的(de)。得益于此前在(zài)Coursera上自學(xué)了密歇根大學(xué)的(de)Python基礎，她才能在(zài)實習導師(shī)的(de)幫助下通過自學(xué)新(xīn)知識順利完成了實習。值得一提的(de)是，因為(wèi)這(zhè)份實習涉及到大量的(de)金融模型，她最後成功發現了7個(gè)數(shù)據出入較大的(de)資(zī)産定價并彙報(bào)給了她的(de)導師(shī)。

　　楊朝賀提交給牛津的(de)寫作樣本是畢業論文的(de)開題報(bào)告，研究的(de)是财富對中國家庭風險态度的(de)影響。

　　我(wǒ)的(de)指導老師(shī)是樓旭妍博士，她也是我(wǒ)的(de)個(gè)人導師(shī)，研究方向之一恰好(hǎo)(hǎo)是家庭金融。從大二開始，我(wǒ)都定期和樓老師(shī)見面聊聊生活和學(xué)業。我(wǒ)很早就确定了論文方向，并和樓老師(shī)反複溝通。我(wǒ)想，能得到牛津的(de)青睐這(zhè)篇寫作樣本也很關鍵吧。

　　雖然楊朝賀嘴上說(shuō)著(zhe)自己是誤打誤撞拿到了牛津的(de)OFFER，但(dàn)她在(zài)校期間的(de)許多嘗試無疑讓招生官看到了她的(de)可塑性。

　　比如她是甯諾卓越獎課程(一系列旨在(zài)提高(gāo)學(xué)生學(xué)習和就業能力的(de)課程)的(de)粉絲，“全球導師(shī)項目”讓她有了一位美國企業家導師(shī);英語語言教學(xué)中心的(de)項目讓她曾獨自面對一個(gè)小班的(de)外籍學(xué)生，講了一節中國商務(wù)文化(huà)(huà)建設課;她還參加過數(shù)字媒體方面的(de)項目……

　　目前，楊朝賀已經做(zuò)好(hǎo)(hǎo)了去往牛津大學(xué)學(xué)習發展經濟學(xué)的(de)準備。階段性的(de)目标是完成畢業論文，同時作為(wèi)運動愛好(hǎo)(hǎo)者，她還想在(zài)畢業後考出潛水(shuǐ)證。

　　來到甯諾以後，我(wǒ)覺得一切都特别好(hǎo)(hǎo)!我(wǒ)總結了一下——風雨中奔跑，陽光下燦爛;荊棘中成長(cháng)，花(huā)路(lù)上被治愈，這(zhè)是特别理(lǐ)想的(de)大學(xué)四年。