3月12日，長(cháng)征七号改遙二運載火(huǒ)箭成功發射，這(zhè)一消息讓關心航天事業的(de)國人感慨萬千，同時也引出了一段“初中生給‘長(cháng)七’科(kē)研人員寫信”的(de)故事。

　　2020年3月16日，我(wǒ)國長(cháng)征七号改中型運載火(huǒ)箭發射任務(wù)失利。不(bù)久以後，一位有著(zhe)航天夢的(de)初中生給科(kē)研人員寄了一封信。在(zài)信中，他(tā)不(bù)但(dàn)表達了自己對中國航天事業的(de)信心及失利的(de)惋惜，更條理(lǐ)分明地(dì)從4個(gè)方面分析了失利原因，其中不(bù)乏一些專業名詞比如“姿态控制系統”“增壓系統”等等。從字裡(lǐ)行(xíng)間可以看出，這(zhè)位初中生對航天是“真愛”，并用(yòng)實際行(xíng)動呵護著(zhe)這(zhè)份愛。

　　面對這(zhè)位初中生的(de)熱愛與勇氣，我(wǒ)作為(wèi)一個(gè)成年人是比較汗顔的(de)。别說(shuō)當初，就是現在(zài)也沒有勇氣去給專業人士、“大人物(wù)”寫信表達自己的(de)見解，但(dàn)這(zhè)個(gè)孩子(zi)做(zuò)到了，由衷為(wèi)他(tā)點贊。

　　也許，在(zài)一些成年人看來，初中生分析發射失利原因的(de)想法稚嫩，甚至有些不(bù)知輕重。但(dàn)科(kē)研人員并沒有，他(tā)們看到了一筆一畫裡(lǐ)真誠的(de)心。他(tā)們用(yòng)實際行(xíng)動呵護著(zhe)這(zhè)個(gè)年輕人的(de)“星辰大海”。

　　一周後，長(cháng)征七号的(de)總設計(jì)師(shī)範瑞祥、總指揮孟剛給初中生寫了回信，并附上了親筆簽名。在(zài)信中，他(tā)們稱贊初中生“分析推理(lǐ)很有邏輯，見解也很獨特”，并說(shuō)明這(zhè)次失利是“因技術認識不(bù)充分而導緻的(de)”，還鼓勵他(tā)“努力學(xué)習，深入鑽研”“長(cháng)大後一定可以為(wèi)祖國的(de)航天事業貢獻力量”。

　　可以想象，當初中生看到這(zhè)封溫暖的(de)回信時，心裡(lǐ)的(de)欣喜與激動。對他(tā)而言，這(zhè)是對其探索精神、鑽研精神以及對航天事業熱愛的(de)肯定，讓他(tā)對自己心中的(de)夢堅信不(bù)疑。不(bù)管以後這(zhè)位初中生是否從事航天事業，這(zhè)封回信都會(huì)成為(wèi)他(tā)向前奔跑的(de)一個(gè)強有力的(de)支撐。不(bù)誇張地(dì)說(shuō)，那是一種直擊心靈的(de)力量。

　　其實生活就是這(zhè)樣，你永遠(yuǎn)不(bù)知道(dào)一個(gè)眼神、一句話，能給他(tā)人的(de)人生軌迹帶來多大的(de)力量與改變。

　　這(zhè)些年，我(wǒ)們看到越來越多這(zhè)種“大人物(wù)”與“小人物(wù)”的(de)“對話”。90歲的(de)袁隆平為(wèi)感謝赤峰市(shì)青少年宮孩子(zi)們寄來的(de)畫像，特意回信激勵孩子(zi)們刻苦學(xué)習，為(wèi)夢想努力拼搏;鐘南山認真閱讀每封中小學(xué)生的(de)來信并回信，且寄語青少年“用(yòng)知識縫制铠甲，不(bù)遠(yuǎn)的(de)将來，各行(xíng)各業都将由你們披甲上陣。希望你們不(bù)懼艱辛、勇敢前行(xíng)!”

　　每一個(gè)追過星的(de)人都期盼受到偶像的(de)關注，“長(cháng)七”的(de)科(kē)研人員、袁隆平、鐘南山等或許就是他(tā)們的(de)偶像。來自偶像的(de)鼓勵，在(zài)孩子(zi)心中的(de)分量必然不(bù)一樣。

　　很多人小時候都寫過主題為(wèi)“我(wǒ)的(de)夢想”的(de)作文，那時，我(wǒ)們有的(de)人想成為(wèi)科(kē)學(xué)家，有的(de)人想成為(wèi)醫(yī)生，有的(de)人想成為(wèi)教師(shī)……但(dàn)回頭看看，我(wǒ)們當初的(de)夢想實現了嗎?沒能實現，也許是因為(wèi)不(bù)合适，或許隻是少了一些呵護的(de)力量。

　　我(wǒ)們可能因為(wèi)沒能實現夢想而一度感到遺憾，那就别讓這(zhè)種遺憾在(zài)“做(zuò)夢”的(de)孩子(zi)們身(shēn)上重演。無論他(tā)們以後是一路(lù)向前還是中途轉彎，多呵護一下他(tā)們當下心中的(de)“小小夢想”，也許就能幫助他(tā)們奔向“星辰大海”。(郭慧岩)